97中校园垃圾处理现状及减少垃圾量的设想与实践..doc

97中校园垃圾处理现状及减少垃圾量的设想与实践 广州市第九十七中学环保社 谭楚瑶、陈金莲 等 指导老师： 伍 冰、潘菁 立项依据和目的 目前我国的垃圾处理办法 90% 以填埋为主。随着各垃圾填埋场纷纷饱和封场，垃圾处理问题屡屡告急。而且垃圾填埋的费用高昂，处理一吨垃圾的费用约为200至300元人民币。 其实垃圾是放错位置的资源，如果能有效回收利用，不仅环保，更能创造效益。因此更好的处理方法是垃圾分类，就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源，从而减少垃圾量。 广州市第97中学从2002年9月开始，在校内开展垃圾分类、资源回收活动，至今已有6年，师生对垃圾分类有一定的认识，但也存在一些问题。因此，希望通过开展本活动，调查97中垃圾处理现状，找出存在的问题及原因，制定相关措施，进一步减少校园垃圾量。 项目实施过程 一、项目前期宣传：在校内出一期关于垃圾分类回收内容的宣传海报。 二、调查97中垃圾处理现状：包括校园垃圾的主要类型、各办公室和班级垃圾分类回收的情况、垃圾的后续处理情况等，找出存在的问题及原因。 （一）对参与调查活动的人员进行培训： 1、调查态度：应持诚恳的态度进行调查，不要让别人觉得你的态度儿戏和不认真。 2、注意礼貌用语：“您好”、“麻烦您”、“谢谢”等。当被访者不肯定答案或询问时，尽量用鼓励的语言：如“很好”、“对了”、“不要紧，再想想”等，而不要用“不知道”、“你说呢”、“错”这些考查和批评的语句。我们应持着宣传和推动环保的目的，态度诚恳、认真地完成调查任务。 （二）调查形式：问卷调查和访问调查相结合。 三、调查结果及分析 （一）问卷调查（调查内容见附件1：垃圾分类调查问卷） 调查人员在学校各班级和办公室随机访问了学生和教师共160人，结果如下： 您了解生活垃圾的分类吗？ 从调查结果可以看出，绝大多数师生了解生活垃圾的分类，只有4.4%的被访者表示不清楚。 你主要是从什么渠道了解垃圾分类的？ 从调查结果可知，师生了解垃圾分类的渠道主要来自公众媒体，说明社区和学校的宣传仍需加强。 您知道下列哪项属于可回收垃圾? 调查结果显示，大部分师生对废纸属于可回收垃圾比较清楚，但分别有30%和40%的被访者不知道塑料和金属也属于可回收垃圾。 你会如何处理废旧电池？ 调查结果显示，绝大多数的师生知道废电池属于危险（有害）垃圾，需单独处理。 如果扔垃圾时，看到分类垃圾箱，您是否会将垃圾分类扔进去？ 调查结果显示，仅有极少数人不会将垃圾分类投放到分类垃圾箱中，大多数还是愿意的。 你认为垃圾分类处理有什么好处？ 调查结果显示，超过半数的人认同垃圾分类处理对环境的好处。 7、对于垃圾分类您的态度是： 调查结果显示，绝大多数的师生愿意主动积极配合垃圾分类工作。 8、你所在的班级（办公室）有将垃圾分类处理吗？ 从调查结果可知，虽然超过半数的班级（办公室）有将垃圾分类处理，但接近一半的班级（办公室）是没有将垃圾进行分类处理的。知易行难，知识上升到行动仍需努力。 9、您认为目前垃圾分类工作不能有效实施的困难是什么呢？ 调查结果显示，目前垃圾分类工作不能有效实施的困难主要是大家垃圾分类意识薄弱，其次是缺乏分类知识。而缺少相关条例、规章制度也是重要因素。超过半数认为即使垃圾分类了也无法得到妥善后期处理，说明大家对垃圾后续处理的不信任度相当高。 10、您觉得下列哪些措施有利于更好的落实校内的垃圾分类工作? 更好的落实校内的垃圾分类工作，除了做好宣传工作外，6成受访者建议制定奖惩制度并建立监督管理部门。 11、对于垃圾分类工作及设计方案您有什么意见和建议？受访的师生有如下建议： *宣传垃圾分类知识，增强环保意识，从家庭开始行动。 *尽量在每个社区设置分类回收点。 *减少垃圾产生量，少用不可降解的东西。 *节约资源。 *举办一些有关环保知识的比赛、讲座。 *做些有趣、吸引人的Flash、ppt.作网络宣传或班级展示。 *多在教学中进行环境教育渗透，让学生将这些观念渗透到家庭、社会。 （二）访问调查 调查人员分成四个小组，分别访问学校饭堂工作人员、清洁工作人员、绿化工作人员和废物回收人员，了解有关垃圾的后续处理情况。 1、访问学校饭堂工作人员的情况记录： 厨房的工作人员一般都有将垃圾进行分类的习惯，一般分两大类，一类是已经不要的食物，每天的剩饭剩菜大约有三、四桶（一桶的容积大概一立方米），一般会给喂猪的人拿走当饲料；另一类是废品，如鸡蛋壳、包装纸等，这些垃圾一般都倒掉了。 2、访问学校清洁工作人员的情况记录： 学校的垃圾大多是废瓶和废纸，其次是操场上的落叶。每天的垃圾量约2~3车（约2.6立方米），星期五稍多些，约3~4车（约3.5立方米）。