班主任专业成长的途径..doc

一路走来，一路欢歌 浅谈《班主任专业成长的途径》读后感 德州市第十二中学 杨秀丽 开学初，我校举行了教师读书活动。从教20年的我，有幸拜读了张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径》一书，书中40篇生动感人的教育案例深深地震撼了我，无论是初出茅庐的“摸着五颜六色的石头过河”的年轻班主任，还是磨砺了二十几年“体会生命绽放的美丽”的有经验的班主任，他们的故事如涓涓细流触及我滞木的神经，他们的文字如绵绵细雨滋润我干涸的心灵。 回顾自己18年的班主任工作生涯，在不同类型的班级中和不同层次的学生交往，超负荷的劳动量也曾使我力不能支，顽劣的学生也曾让我心力交瘁，我也曾因此产生严重的职业倦怠症，《班主任专业成长的途径》如一剂良药，让步入中年的我对班主任工作又有了新的认识，点燃了我不但要当好班主任，还要当创新型班主任，当学识型班主任，当学生崇拜而又喜爱的班主任的热情。在书中，我看到了40位班主任在成功之前所经历的坎坷。但他们却几乎是异口同声的告诉我：“任何一个班主任都要在不断的学习中进步，在不断地实践中成长，在不断地反思中提高。他们不仅仅有一般班主任所具有的爱心、耐心、责任心，更有一颗永不放弃，积极进取的恒心。态度决定一切，认真读书，才能充实我们的头脑，用心思考，才能启迪我们的智慧，不断地总结与反思，才能使我们不断地超越自我，也只有这样，我们的班主任工作才会从艰难的跋涉转向光明的坦途。 在书香中成长 阅读是吸纳，是积累，是根基，是底气，善借他山之石可攻顽玉，善吸古今书香充实自己。腹有诗书气自华，博览群书方成家。张万祥先生云：每个班主任心中要装有100个故事，100句格言，逢景育人，逢情开导。没有广泛的阅读，脑袋空空，语言艰涩，工作起来必不能左右逢源，得心应手。回想一下自己，也曾在易安、稼轩的词海中遨游，也曾被伟人领袖的事迹震撼，也曾与宝黛絮语，与梁山好汉对话，但真正的教育理论书籍却很少与之结缘，即使读过，也仅仅是走马观花而已。随着年龄的增长，步入中年的我们更感觉没时间读书，也没兴趣读书，感觉没必要读书了，当然也就没有了读书的氛围。秉烛夜读，沉浸书海，那似乎是遥远的时代，不读书似乎已是理所当然。本书中的40位班主任，几乎都是读书的智者，读书的楷模。正如一位老师所说：“阅读改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读改变不了人生的起点，但可以改变人生的终点。”问渠那得清如许，为有源头活水来。我们应享受阅读的快乐，感受精神生命的呼吸。让我们在浓浓的书香中徜徉，只要行动，就有收获；只有行动，才有收获。书籍的潜移默化会激发我们写的欲望。 在案例中成长 撰写教育案例是班主任走向成熟与睿智的捷径，在教育生活中，只要你善于发现，每天都有鲜活生动的事例发生。我们可以用情，用理，娓娓叙写，再写中重现情景，再写中苦思良策，再写中提升自我。我也曾下了一些稚嫩的教育随笔，“织进友情，织出爱”让我想起刚刚步入工作岗位的那个冬天，我和我班女生为全班同学织手套的情景；“门把手回来了”让我想起了那个唯唯诺诺的弱智男孩；一曲“萍聚”让我走进了来自四面八方的第一届寄宿生；“爱的奉献”让我看到了5.12地震后孩子们爱心义卖的身影；“我想有个家”让我忆起那个渴望母爱却又自立自强的小男子汉；“迟到的祝福”让我想起了教师节后孩子们悄无声息的小礼物……一个个教育案例像过电影一样在我的脑海里闪过，让我重温教育的幸福。一篇篇千字文的教育随笔，伴我成长，帮我反思。 在反思中成长 赖联群老师说：“一个案例是一个点，在点上反思；积点成线，在线上反思；连线成面，在面上反思。”写教育反思是一个老师尤其是班主任老师不可不做的一件事。在反思中成长，在反思中积累智慧，在反思中升华自己，这应是我们永恒的理想。苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”为了使自己的过得更有意义，反思与写作应成为老师的必修课。有了反思与写作，我边走边悟，积累自己的行走足迹，某一天当我再回首时，我走过的路上也许已悄悄布满了令我欣慰的星星点点，那一个个令我感动的教育瞬间将定格在我的生命中，成为我人生履历中最有价值的一道风景，虽然岁月让我不再年轻，但思考让我不再幼稚，审视自己背负了18年的班主任行囊，装载着无数朴实无华的碎片，不璀璨，但也闪烁，不炫目，但也晶莹。经验+反思=成长，这是教育心理学家波斯纳博士提出的教师成长公式。我也真切的感受到：经验+反思+学习=更快的成长。我们有幸生活在网络世纪，走进网络是我们学习的最有效的途径。 在网络中成长 古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。为了寻觅同道者，人近中年的我毅然步入教育信息化的田野中，我们生活在网络的世纪，我尝试着用教育网络来提升自己。曾记得以邮箱的方式给教育专家李镇西写过一封短信，大师帮我指点迷津，让我倍受鼓舞，与大师对话，与智慧共融，轻敲键盘，自己的思想即刻输出；下载