一年级第一讲教案.doc

一年级新华数课本班秋季 第一讲 巧比较（一） 教学目标： 1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 2、培养学生初步观察、比较、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素质。 3、通过比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重、难点： 重点1、?知道的含义。2、?初步懂得直接比较的思维方法。难点1、?掌握比较的标准和方法。2、?用正确的数学语言表述比较的结果。 教学用具准备：各种图片 教学过程： 一、开课引入： 1、利用书中的童话故事引出课题，并先让学生猜一猜，说一说思考过程和方法。 2、揭示课题。 二、讲授新课。 （一）比较长短。 1、出示例1的主题图，帮助学生读题，理解题意。 2、让学生自己先数一数，教师在行间巡视，了解学生的学习情况。 3、讲授方法：通过观察发现，每一个方格的大小都是一样的，我们只要数一数每条线段各占了几个格，谁占得格多，谁就是最长的线段。 4、带领学生数一数。第一条线段占了完整的4个格；第二条线段占了3个格多一点；第三条线段占了3个格多一点。 5、提问：谁能将这三条线段按照从长到短的顺序排列？ 6、提问：说一说2号和3号两条线段是怎样比较的长短呢？（3号线段多出的部分比2号线段多出的部分长，所以3号线段长。） 7、完成练习1。找出下面最长的那条鱼。 8、小结方法：比较事物的长短要先统一标准，用数格的方法判断谁长谁短。 （二）尝试方法，扩展深化知识。 1、出示例题2，帮助学生读题，理解题意。 2、学生讨论方法。 方法1：利用塑料绳先量出图中4条绳子的长短，在将4条塑料绳进行比较，最后排列长短。 方法2：利用直尺上的刻度量一量。 3、完成练习2。 4、出示例3，理解题意后让学生先独立想一想用什么方法解决问题后，独立数格。 5、讲解第一只小兔在去萝卜的过程中，正方形的对角线长于正方形边的道理，引导学生发现第二只兔子最先吃到萝卜，因为走的是直线，最后一只兔子最后吃到萝卜，因为他走过的格子最多。 6、独立完成练习3。 7、小结方法：比较事物的长短要先统一标准，用数格的方法判断谁长谁短。 （三）比较轻重。 1、提问：你们在公园中都玩过跷跷板吗？会出现几种现象，说明了什么呢？ 2、出示例题4，帮助学生读题，理解题意。 3、引导学生从第一幅图开始比较，香蕉比西红柿轻，西红柿比苹果重，香蕉比苹果轻，按照从重到轻的顺序将三种水果排队。 4、完成练习4。一个西瓜等于4个萝卜，1个萝卜又等于4个西红柿，因此，西红柿最轻。 5、出示例题5，帮助学生读题，理解题意。 6、引导学生观察在天平平衡的状态下，我们比较物体的轻重要根据物体的数量，2个正方体等于5个圆球的质量，因此正方体重于球，3个球和4个圆柱的质量，球比圆柱中，1个长方体等于3个正方体的质量，长方体比正方体重，最后比较出长方体最重，圆柱最轻。 7、小结方法：在比较物体的轻重的时候有两种情况： 当天平不平衡时，谁低谁重；当天平平衡时，可以根据物体数量的多少，谁的数量少谁重。 8、完成练习5，解释薄厚在底面积不变的情况下，比较的是高的长短。 （四）综合应用，扩展提高。 1、出示思考题1，猜一猜原来几号鱼缸里的鱼最多。 2、引导学生用假设思想，先假设现在鱼缸中都有8条鱼，第一个鱼缸中是增加了2条鱼后是8条，猜想原来有6条，第二个鱼缸中增加了4条鱼后是8条，原来有4条，第三个鱼缸中增加了6条鱼后是8条，原来是2条，所以发现第一个鱼缸中原来的鱼最多。 3、小结方法：像这样的题目，当增加了一些物体后相等时，比较原来的多少，就看谁增加的少，谁原来最多，反之谁增加的越多，原来就越少。 4、独立完成考考你的3道题目。 三、总结概括： 今天学习的巧比较，无论比较物体的什么情况，都要先确定比较的标准，再根据标准进行比较，得出结论。 板书设计： 巧比较（一） 例1：图 例2：图 例3：图 第1条最长第2条最短 第1条最长第2条最长 第二只兔子先吃到萝卜第4只最后吃到 例4：图 例5：图 西红柿＞苹果＞香蕉 长方体＞正方体＞球＞圆柱 一年级新华数课本班秋季 第2讲 找不同 教学目标： 1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按定的标准，对熟悉的事物进行分类。2、通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。初步养成有条理摆放物品，初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。重点。难点1、?掌握的方法。2、?用正确的数学语言表述结果。 教学用具准备：各种图片 教学过程： 一、课前引入： 利用书中的童话故事引出课题。 二、