崇仁镇校足球校本教材的开发和实践..doc

《少儿足球》校本课程的开发和实践 浙江省嵊州市崇仁中心小学　徐造锋　 联系电话内容摘要：新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，使广大学校和教师也成为课程的开发者。我校结合本地实际，进行了《少儿足球》校本课程的开发和实践。本文就足球校本课程开发的内容框架、实施模式等进行了阐述。 关 键 词： 足球 校本课程 开发和实践 一、少儿足球校本课程的开发背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校是一所具有百年历史的老校，浙江省示范小学。学校以“崇德、倡言、弘文、尚体”为办学理念，校园文化氛围浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，1984年来以其卓著的成绩，两次荣获全国体育工作先进集体，26次荣获省级先进集体，在群体运动和竞技体育上屡创佳绩，在省内小学体育界有较高的知名度。1998年新辟足球特色项目，建起了绍兴市第一个少年草皮足球场，组建了男女足球队，担负起浙江少儿足球运动开展的先行队的职责。多次代表绍兴市参加省比赛，屡获佳绩。 二、校本课程的开发宗旨校本课程的开发宗旨近年来我国足球人越来越多，城乡足球热在不断升温，青少年中喜爱足球，乐于参与的人在不断递增。邓小平同志曾指出：“足球要从娃娃抓起。”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力，更需要我们学校体育工作者的努力。发挥省示范小学、省足球传统项目学校示范作用，区域推进，促进本地整体办学水平社区居民的健身意识和健身技能提高。校本课程的校本课程的我们把校本课程足球教学的目标定为初步了解国内外足球运动的发展，初步掌握足球运动的知识、技能以及比赛规则、足球运动保健常识，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身的热情，初步树立健康第一、终生健身的意识。 、校本课程的校本课程教学，必须有一支素质过硬的教师队伍。理念更新与实践指导能力提高共进。我们在保持体育系统性与完整性的基础上，足球作为教材进入课堂，把足球课列入学校授课计划一、二年级每两周一课时，三～六年级每周一体育活动课以足球为主，兼顾其他。少儿足球教学在国内来说，除一些少体校、足球学校在系统地纯竞技式开展教学外，各传统项目学校都以运动队性质进行教学，没有固定的教材。为此，我们参阅了大量国内外必威体育精装版的足球资料，注意把握少年的心理与生理特征，遵循先易而难、循序渐进的原则，力求体现科学性、情趣性、层次性和系列化、活动化的特点，自编教材《少儿足球》，由足球之乡——大连出版社出版省体育局发文全省推广使用。在教学实践中我们摸索出“以学生为主体，以教师为指导，以活动为主线，以身心健康为旨”的“四主”足球活动课课堂教学模式教学与比赛相结合。教学与比赛相结合是提高学生学习兴趣，培养学生参与意识、竞争意识的有效方法，也是普及与提高的有效途径。教师的课程意识课程知识与课程开发能力10分钟的我校足球教学专题片。 1