初中议论文教学的有效性..doc

初中议论文教学的有效性 ————以《谈骨气》为例 ??? 中学生学习议论文，相对鱼说明文和记叙文来说要困难的多，学习之处还存在不得要领的状况。有效提高议论文教学我认为应当注意以下几点。 1、对于初中学生而言，议论文教学可以先就议论文的基本知识——三要素（论点、论据、论证)和结构作明确的阐述，让学生对议论文有一个相对完整的了解。结合课本，让学生感知议论文的文体特征，让学生对课文有了一定的认知，然后在此基础上引导学生阅读，再带着这些知识去学习课文，有助于巩固、强化议论文的相关知识，训练学生的思维2、明确教学目标，采用启发式、讨论式的教学方法，提高课堂效率。议论文应努力营造一种民主、平等、主动、合作和谐的师生关系氛围，让学生真正愉快地参与教学中来。要通过各种方法调动学生的积极性。真正要看效果，必须让学生思维行动起来，参与进来，并通过积极内化，才可能达到应有的效果。 课堂教学的重、难点应突出，就议论文阅读教学的过程应注重以下几点： （1）寻找论点，明确核心。初步感知课文，把握论点。阅读是一个由整体到具体再到整体的逐步深化的认识过程。阅读议论文，把握住了论点，就把握住了文章的主要内容。（2）探寻思路，点明结构。一般议论文，多为引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三个部分组成。要引导学生根据不同的文章理清思路，明确结构特点。（3）分析论据，说明类型。论点是靠论据来支撑的。辨析论据首先要引导学生分清两类论据：事实论据和道理论据。同时，还要让学生明确每个论据的作用，事实论据说服力强，胜于雄辩；用事实论据贵在确凿，有代表性。道理论据具有概括性和普遍性，经典言论还具有权威性。 ????????例如《谈骨气》这篇议论文。本文论点明确，论据充分，结构清晰，是议论文中的范文，学生对议论文接触的比较少，因此教学 其次，学生已知道议论文对论点要用材料进行论证，让学生找到文章中的三个例子 明确：南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。 古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。 闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。 第三 ?（1）首先来看文天祥，请同学默读课下注释，目的是为了让生了解文天祥为人，引入介绍《过零丁洋》诗，使学生明白文天祥有骨气，在深入介绍文天祥的事迹（多媒体播放文天祥的事迹）。明确文天祥的骨气体现在“富贵不能淫”。 （2）再来看看这个穷人。 说说说穷人的故事，明白“嗟来之食”的含义。 明确：那幅脸孔，那种神气，让人受到人格的侮辱。他不会白白施舍，吃他的饭要替他办事。所以这个穷人是人穷志不穷，他是有骨气的，他的骨气体现在“贫贱不能移”。 （3）文天祥和这个穷人都是我国古代的有骨气的人，那么我们现代有没有有骨气的人呢？答案是肯定的，下面我们来看毛泽东同志提到的这为闻一多先生。 引导学生了解闻一多的事迹，并听闻一多的《最后一次讲演》录音语段，体会闻一多先生体现在“威武不能屈”的骨气。 （4）以上用三个事例分别来论证孟子的三句话，由孟子的三句话又来论证“我们中国人是有骨气的”这一论点。论点符合了“正确鲜明”的要求，论据符合了“精当典型”的要求。 在论证方法上是属于事例论证。? 由此也就证明了由古到今，我们中国人都是有骨气的，那么生活在今天的我们该如何继承祖先的优良传统呢？齐读最后一段进行思想教育。 ?议论文的学习还必须做到理论和实际相结合，要让学生进行两类练习，一是：阅读训练。二是:加强小议论文和读后感的训练，让学生的思维由感性向理性转变。总之议论文对学生来说比较枯燥，难懂，但只要方法得到学生一定也会喜欢。