从几组镜头看农村幼儿园创造性游戏的缺失..doc

从几组镜头看农村幼儿园创造性游戏的缺失 福鼎市教师进修学校 翁晓玲 [内容摘要] “以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一游戏被当成了工具老师成了游戏的设计者导演尽管1989年颁发的《幼儿园工作规程》中提到“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一， 老师成了游戏的设计者导演游戏被当成了工具理论上口头上重视游戏，实践中轻视甚至忽视游戏北京师范大学教育学院刘焱教授认为幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人的期望和想法强加给幼儿。教师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏。应当改变“重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向。表演游戏情况分析：小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。第一阶段：一、 ? ?? 游戏目的：1、 ? ?? 通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。2、 ? ?? 在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。二、 ? ?? 游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》b) ? ?? 游戏准备：1、 ? ?? 物质准备：头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫道具：大萝卜、锄头、喷水壶等2、 ? ?? 知识准备：（1） ? ?? 知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。（2） ? ?? 事先请大班幼儿排练好表演的内容。c) ? ?? 游戏指导：第一次指导：1、 ? ?? 引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。2、 ? ?? 幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。3、 ? ?? 评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。第二次指导：1、 ? ?? 出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。2、 ? ?? 以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。3、 ? ?? 教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。4、 ? ?? 评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。第三次指导：1、 ? ?? 教师与能力强的幼儿一起表演。2、 ? ?? 幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。3、 ? ?? 教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。4、 ? ?? 评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。结构游戏情况分析：? ? ?小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手。? ? ? 第一阶段一、 ? ?? 游戏目标：1． ? ?? 对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。2． ? ?? 初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。二、 ? ?? 游戏准备：1． ? ?? 物质准备：小型圆柱积塑若干。2． ? ?? 知识技能准备：（1） ? ?? 认识圆柱积塑的特征。（2） ? ?? 观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。三、 ? ?? 游戏指导：?第一次指导：模拟构造〈〈指挥帮〉〉? ? ?? ?? 材料：圆柱积塑1． ? ?? 出示“指挥棒”，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。2． ? ?? 师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。3． ? ?? 提出建构注意点：（1） ? ?? 选用单孔、单色的圆拄积塑。（2） ? ?? 连接时用力拼紧。4． ? ?? 幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。5． ? ?? 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。? ? ? 第二次指导：模拟构造〈〈筷子〉〉? ? ?? ? 材料：圆柱积塑1． ? ?? 以猜谜语（两跟木棒细又长，大家用它来夹菜）的形式，激发兴趣。2． ? ?? 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。3． ? ?? 示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。4． ? ?? 提出构造注意点：（1） ? ?? 两根筷子要拼得一样长。（2） ? ?? 选择相同的颜色。5． ? ?? 幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。把拼好的筷子送到“百货店”? ?? ?? ?? ?? ?? ?角色游戏情况分析：由于小班刚入园还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的