高职学生创业能力培养的探索与实践..doc

高职学生创业能力培养的探索与实践 王一群1，陈鹏程2 （1：临沂职业学院 山东 临沂 276000；2：临沂师范学院 山东 临沂276002） [收稿日期]2009-09-16 [作者简介]王一群，男，在职硕士研究生，山东省临沂职业学院副教授，研究方向：高职教育、区域经济发展。 摘 要:当前，培养高职学生的创业能力，成为衡量高职院校核心竞争力的重要指标。正确认识高职学生创业能力的形成和创业型人才的培养规律，通过优化高职生创业能力培养的环境，加强创业教育，完善创业培训等措施，努力探索高职院校创业型人才培养的方式与途径，对于培养高职学生创业能力具有重要的现实意义。 关键词:高职学生；创业能力；培养；探索 目前，随着全球金融危机的蔓延，高职学生就业矛盾更加突出，高职院校在培养学生能力时，应加强创业能力的培养，这样，对于缓解就业压力，帮助学生立业成才有着重要的现实意义。 一、高职学生创业的现状与存在的问题 （一）高职学生创业的现状 1.高职生虽有创业愿望，但真正有能力创业的为数很少 目前，高职学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的实际人数不多，占高职学生总数的比例不大，高职生虽然有创意愿望，也有创业热情，但由于创业需要承担相当大的风险，真正加入创业行列的高职生却很少。据调查，高职毕业生创业的比例只占到高职生总数的2.3%，而在日本高职生创业的比例达到17%左右。 2．高职生创业的成功率不高 虽然有些高职生在校期间参加过有一定科技含量的创业项目比赛，当毕业脱离学校后，要凭个人之力创办有一定科技含量的企业，却往往显得力不从心，又因为创业能力不足、风险意识不强、创业的资金不足等方面的问题，在高职生创业者中，很大一部分人都尝到了失败的滋味。据不完全统计，高职学生成功创业率只有2.6%左右。 （二）高职学生创业中最突出的问题 1.高职学生创业缺乏系统的指导。现有的高职院校创业教育不能很好地满足学生创业的需要。高职院校创业教育的开展，还处在自发、分散、探索、启动状态。创业培训自身也存在教师能力参差不齐、培训针对性有待加强等问题。 2． 高职生的创业能力不足 高职学生的创业能力不足，缺乏必要的创业知识和创业技能。对目前市场和竞争对手情况缺乏了解，较突出的几个问题是：承受挫折的能力差、市场意识淡薄、理财技能缺乏、管理和商业谈判经验不足等等，这些无疑反映出高职生创业知识的缺乏。 3.资金成为高职学生创业的瓶颈。现在注册公司需要一定的资金，高职学生还是消费者，学费和日常开支已是一笔不小的费用，再要拿出不少的资金来进行创业，对很多学生来说是一件难事。 4．创业实践中风险意识不强 目前，高职学生创业的项目选择多集中在高科技领域和智力服务领域，如软件开发、网络服务、家教中介、设计工作室等。此外，快餐、零售等连锁加盟店也是高职学生青睐的创业实践项目。但是，高职生往往并不了解市场，大多是凭自己的兴趣和想象来决定投资方向。其次，?很多高职学生创业者眼高手低，既不了解创业的相关政策法规，也没有在相关企业的工作、实践经历，缺乏能力和经验，却对创业的期望值非常高，这样的创业无异于纸上谈兵。再有高职生的创业融资渠道单一，?资金难筹几乎是每一个高职生创业者都会遇到的难题。银行贷款申请难、手续复杂，如果没有更广阔的融资渠道，创业计划只能是空谈。另外，管理过于随意，?由于长期接受应试教育，不熟悉经营“游戏规则”，一些高职生创业者虽然在技术上出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。 由此可见，高职学生创业中的主要问题就是创业能力的不足，加大对高职生创业能力培养的力度，探索与实践创业能力培养的创新模式，是每一个从事高职教育的工作者都应该认真思考的问题[1]。 二、高职学生创业能力培养的方式与途径 克服高职学生在创业能力方面面临的诸多问题和存在的诸多不足，不仅需要高职学生本人做出努力，而且需要整个社会与家庭的共同帮助与支持。 （一）优化高职生创业能力培养的环境。 加强对高职生创业能力的指导与帮助，应成为社会的重要责任。政府和社会要扶持高职学生进行自主创业。不少高职院校设立了创业风险基金，用来帮助和和解决高职学生开展自主创业初期的资金问题。但对于广大的学生来说，学校创业基金能得到的面太狭窄了，这就需要政府或社会出台一套完善的帮扶学生创业的政策：依法为他们个体经营或创办企业予以税费减免、降低准入门槛、提供小额贷款，提供人事档案托管等等，这些工作的都有着非常实际的作用和意义，能吸引更多的高职学生加入到自主创业的行列。通过机制创新，强化政府对创业教育的支持力度。拓展高职学生创业空间，提升高职生的创业能力。政府可以通过加大财政投入，完善保障措施，为促进高职生就业、创业提供有力的资金支持。对高职学生创业制定一些优惠政策和给予一定支持。只有政策上的支持和良好的创业环境，才能