构建基于应用汇的校园信息化管理平台..doc

构建基于“应用汇”的校园信息化管理平台 （构建多源终端环境下的数字校园应用平台） 上海市仙霞高级中学 李静微 长期以来，信息技术教育和应用是我校内涵发展的重要内容和有效突破口，在众多信息化课题项目的引领下，历经十余年五个发展阶段，现已成为学校最具亮点的办学特色，信息技术也成为学校核心竞争力。2013年我校探索了多源终端环境下信息化管理系统的整合升级，完成了基于“应用汇”的校园信息化管理平台建设，取得了较好的应用效能。 一、“应用汇”的形成 学校信息技术的应用大多是基于一个个点上的突破和深化，自主（或合作）开发了不少教育、教学、管理类应用软件，也可称为应用。随着学校信息技术应用发展到一定阶段，尤其是在实践中积淀了一定经验后，逐渐会感觉到：这些应用软件由于存在单一用户论证、彼此独立、兼容性能差、整合接入困难的现状，越来越制约着信息技术简洁便捷、多元深入的运用，成了学校信息化建设的发展瓶颈；加上信息多源、终端多样的现实挑战，如何整合提升校园信息化管理平台成为学校信息化发展的关键节点。 “用软件商店的模式管理应用软件”是目前国际上比较流行的应用机制，我校信息化管理平台的应用机制就是立足潮流，把正在使用的应用软件（包括将要开发的应用）整合、融入于一个平台之中，形成应用汇。应用汇强调统一认证，即所有信息化应用只需一个用户名，一个密码，一次登陆全面使用；拥有第三方应用数据交换接口，可以连接学校原有应用系统以及非软件商开发的其它新的第三方应用；采用“应用商店”的模式管理应用软件，方便实现在线安装、在线自动升级。既保证了以前信息化成果的保留和延续，又为后续应用系统的开发与维护提供统一的技术保障。 二、“信息化管理平台”的架构 基于中央电教馆对数字校园框架的建议，立足学校已有信息化平台建设的经验以及学校实情，我校与专业公司合作，共同架构并开发了“上海市仙霞高级中学信息化管理平台”，创造出了全新的教育应有汇、第三方应用整合平台、精致简洁的应用、SSNS社交网络型教育应用、新颖实用的手机客户端，为教师、学生、家长提供了一个贴心、人性化的工作、学习、交流平台。其架构内容如下： 我校信息化管理平台的应用与众不同。首先，前瞻性的移动客户端。我校是较早配备Android、ios手机客户端的学校，2010年能在苹果商店上线“仙霞新闻”，可用手机查看校园门户新闻公告、工作安排、以及其它校园信息。 其次，建立了WEB端和CS端二位一体的统一认证模式，移动客户端和即时通讯MSG的消息完全同步。利用移动客户端管理发送校园信息化系统的新闻及其它管理功能，形成了五位一体的关连机制，即Bestsch管理平台、校园门户网站、Message、移动客户端、手机短信五位一体，新闻、通知、公告、日程安排能移即时推送，各互通平台即时获取，无论是管理者还是普通教工都能够各取所需，即时可以通过各种终端管理或者接受推送信息。 第三，管理后台相配套的众多校内管理及查询功能，形成丰富多彩的教育应用。我们从学校实际应用出发，通过简易的操作界面，人性化的操作流程出发，打造了精致简洁的校园门户、学校管理、教育教学、教学科研、师生生活、家校互动、统计分析、校园物联等各类信息化应用。 三、应用的效能 随着校园信息化管理平台的完善和广泛深入的使用，它不仅承载着学校的宣传、形象、展示和沟通，而且让学校的无纸化办公、信息化管理更加先进和高效，还有效地促进了师生教育观念和行为的积极变革。 例一：教学质量分析系统采取分布式技术，轻松实现了各类考试成绩的分析，能自动生成相关报表及趋势图。我校于2010年建成，至今已经过三年多的应用，出题、设置、考试、扫描、阅卷、分析几大环节都已逐步步入正轨，也积累了一定规模的数据，师生和家长可随时通过学校统一认证平台，进入系统查寻。教师通过对试卷分析数据的挖掘，不仅能找出教学中的薄弱环节，也能找到学生学习中的薄弱点；学校通过对班级学生成绩变化，能诊断出教师的教学水平；家校通过学生各科成绩的“雷达图”和“趋势图”，可以指导学生选科和有针对性地学习。 例二：管理应用服务的“物品申购”、“物品领用”、“文印管理”和“场馆申请”，不仅规范了操作流程、审批程序，还便于对物品、场馆使用的统计汇总。即时生成多种类型的报表，有利于学校开源节流，进一步规范财物场地的管理制度，做到公开透明，以事实说话，以数据为凭。对于个体教师而言，可以知道物品申购处于什么流程，各类物品的领用数量，以及自己对专用学习室的使用数量等，有很好的知情权。 例三：便捷的信息推送与数据监控分析。管理平台发布一条通知公告，访问个人管理平台可以即时显示，门户网站可以即时显示，Message可以即时提醒，手机客户端可以即时显示，手机短信可以即时提醒，最大限度地保证了信息的多源终端接收。另外，学校的智能管理后台，不但可以轻松地查阅