家庭教育对学校管理的影响的调查报告..docVIP

蓬东乡中心小学校关于 家庭教育对学校管理影响的调查报告一、调查对象： 二、调查方法： 分班统计整体汇总，从整体上分析家庭教育对学校管理的影响。 调查家庭基本情况、调查结果： （一）家庭基本情况： 1、家长职业情况：母亲的职业：个体户占%，工人占%，知识分子或干部占%，其他占%，父亲的职业：个体户占%，工人占%，知识分子或干部占%，其他占%，从统计结果可以看出家长2、家长学历情况：母亲的学历小学占%，高中占%，大专以上占%，初中占%；父亲的学历：小学，高中占%，大专以上占4%，初中占6%，从中可以看出家长受教育程度普遍不高，多数家长的学历为初中程度。 3、家长的兴趣和爱好情况：%的母亲及%的父亲业余时间（有的整天）搓麻将或打牌，在家里各做各的事，交流很少，父母间缺少交流的达%左右，业余时间看书读报的仅%，%左右有空就看电视（娱乐的电视片较多），并且不太顾及正在做作业的孩子，把音量开得很大。由此看来，相当多的家长精神较空虚，家庭的文化氛围浓厚。 4、家庭的完整度：单亲家庭的比例占%，单独跟爷爷、奶奶或单独跟外公、外婆或父母在外面孩子独自一人在家的比例为，家庭结构的不完整使学生家庭（二）家长对子女的关注程度和投入的精力： 1、对子女的管束宽严适度的占%，很严厉的占%，很宽松的占%，不闻不问的占%. 2、当孩子的学习取得进步时，有%的家长给予表扬与鼓励，有%的家长给金钱等物质奖励，有%的家长无所谓，从没表扬过孩子，有的家长总是不满足，指孩子没有拿高分。 3、当孩子的学习退步时，有的家长帮助孩子分析原因，鼓励孩子，有的家长严厉批评，有%的家长不理睬，有%的家长打骂，给孩子加大作业量，给孩子加压。 （三）家校联系情况： 1、家长会参加情况：有的家长每次都参加，有%的家长大部分参加，有%的家长很少参加。 2、父母主动和老师联系的有%，很少联系的占%，不联系的占%。 、从调查结果看家长教育对学校管理的影响： 1、良好的家庭教育对学校管理促进作用： 家长关注程度高，投入精力多，孩子进入学校在班级与学校的管理中，班干部、人选，多从这些学生中产生这些学生参与学校的管理促进了学校的管理。 2、传统的家庭教育对学校管理起阻碍作用： 我校地处乡，是一所农村，学生家长的素质普遍不高，传统的家庭教育方式存在，不少家长望子成龙，望女成凤，他们的目光主要集中在孩子的学习成绩上，有的家长对孩子的成绩总是不满足，指责孩子没有拿高分，由于家长的学历不高，他们把孩子看成是自己生命的延伸部分，总希望孩子能圆他们的大学梦，因此，一旦孩子学习成绩有所下降，家长不管什么原因，便一顿臭打，给孩子施加压力，压得孩子无所适从。家长热衷于搓麻将或打牌，对孩子不闻不问，单亲家庭的孩子心灵上一直背着包袱，跟爷爷、奶奶或外公、外婆一起生活的孩子，更是得不到良好的家庭教育，于是散懒，各方面很难得到好的发展。 3、家校合作，： 家庭教育对学校管理的诸多影响，是不可忽视的我校在教育教学的改革实践中，对集体管理进行了有效的探索，注重家校联系，开展家校合作，经常召开家长会，采用家访等多种形式与家长交流，由于家长主动和老师联系的仅占%,不联系的占了%，因此，要求老师（不管是班主任还是任课老师）主动去学生家家访，主动和学生家长沟通，定期向家长汇报学校、班级、学生的阶段情况，以便使家长及时了解自己的孩子在学校的发展情况，对传统的家庭教育方式指出不足之处，指导他们如何跟孩子相，如何去爱孩子，使家长不断改变对的教育方法，使学校和家庭教育形成合力，、 1、在学校管理中，要重视家庭教育的影响 家长素质千差万别，影响着他们的孩子，有时候，老师的说服教育，抵不上家长的一句话再好的学校教育、学校管理，便全功尽弃。因此，在学校管理中要重视家庭教育的影响。 2、在学校管理中，要强化质量意识