家庭教育对学校管理的影响的调查报告..docVIP

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家庭教育对学校管理的影响的调查报告.

蓬东乡中心小学校关于 家庭教育对学校管理影响的调查报告一、调查对象: 二、调查方法: 分班统计整体汇总,从整体上分析家庭教育对学校管理的影响。 调查家庭基本情况、调查结果: (一)家庭基本情况: 1、家长职业情况:母亲的职业:个体户占%,工人占%,知识分子或干部占%,其他占%,父亲的职业:个体户占%,工人占%,知识分子或干部占%,其他占%,从统计结果可以看出家长2、家长学历情况:母亲的学历小学占%,高中占%,大专以上占%,初中占%;父亲的学历:小学,高中占%,大专以上占4%,初中占6%,从中可以看出家长受教育程度普遍不高,多数家长的学历为初中程度。 3、家长的兴趣和爱好情况:%的母亲及%的父亲业余时间(有的整天)搓麻将或打牌,在家里各做各的事,交流很少,父母间缺少交流的达%左右,业余时间看书读报的仅%,%左右有空就看电视(娱乐的电视片较多),并且不太顾及正在做作业的孩子,把音量开得很大。由此看来,相当多的家长精神较空虚,家庭的文化氛围浓厚。 4、家庭的完整度:单亲家庭的比例占%,单独跟爷爷、奶奶或单独跟外公、外婆或父母在外面孩子独自一人在家的比例为,家庭结构的不完整使学生家庭(二)家长对子女的关注程度和投入的精力: 1、对子女的管束宽严适度的占%,很严厉的占%,很宽松的占%,不闻不问的占%. 2、当孩子的学习取得进步时,有%的家长给予表扬与鼓励,有%的家长给金钱等物质奖励,有%的家长无所谓,从没表扬过孩子,有的家长总是不满足,指孩子没有拿高分。 3、当孩子的学习退步时,有的家长帮助孩子分析原因,鼓励孩子,有的家长严厉批评,有%的家长不理睬,有%的家长打骂,给孩子加大作业量,给孩子加压。 (三)家校联系情况: 1、家长会参加情况:有的家长每次都参加,有%的家长大部分参加,有%的家长很少参加。 2、父母主动和老师联系的有%,很少联系的占%,不联系的占%。 、从调查结果看家长教育对学校管理的影响: 1、良好的家庭教育对学校管理促进作用: 家长关注程度高,投入精力多,孩子进入学校在班级与学校的管理中,班干部、人选,多从这些学生中产生这些学生参与学校的管理促进了学校的管理。 2、传统的家庭教育对学校管理起阻碍作用: 我校地处乡,是一所农村,学生家长的素质普遍不高,传统的家庭教育方式存在,不少家长望子成龙,望女成凤,他们的目光主要集中在孩子的学习成绩上,有的家长对孩子的成绩总是不满足,指责孩子没有拿高分,由于家长的学历不高,他们把孩子看成是自己生命的延伸部分,总希望孩子能圆他们的大学梦,因此,一旦孩子学习成绩有所下降,家长不管什么原因,便一顿臭打,给孩子施加压力,压得孩子无所适从。家长热衷于搓麻将或打牌,对孩子不闻不问,单亲家庭的孩子心灵上一直背着包袱,跟爷爷、奶奶或外公、外婆一起生活的孩子,更是得不到良好的家庭教育,于是散懒,各方面很难得到好的发展。 3、家校合作,: 家庭教育对学校管理的诸多影响,是不可忽视的我校在教育教学的改革实践中,对集体管理进行了有效的探索,注重家校联系,开展家校合作,经常召开家长会,采用家访等多种形式与家长交流,由于家长主动和老师联系的仅占%,不联系的占了%,因此,要求老师(不管是班主任还是任课老师)主动去学生家家访,主动和学生家长沟通,定期向家长汇报学校、班级、学生的阶段情况,以便使家长及时了解自己的孩子在学校的发展情况,对传统的家庭教育方式指出不足之处,指导他们如何跟孩子相,如何去爱孩子,使家长不断改变对的教育方法,使学校和家庭教育形成合力,、 1、在学校管理中,要重视家庭教育的影响 家长素质千差万别,影响着他们的孩子,有时候,老师的说服教育,抵不上家长的一句话再好的学校教育、学校管理,便全功尽弃。因此,在学校管理中要重视家庭教育的影响。 2、在学校管理中,要强化质量意识

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