论网络环境下的高校思想政治教育..doc

论网络环境下的高校思想政治教育 姚　明 摘要：随着信息技术的迅速发展，国际互联网作为新的传播媒体，已经日益溶入到我们的日常生活中来，尤其对在校大学生的影响甚为突出。因此给我们的高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。本文从分析这些机遇和挑战入手，提出了网络时代做好高校思想政治教育的新对策。 关键词：互联网；大学生；思想政治教育 　　互联网从1982年正式诞生到现在，不过二十几年的时间，但其发展势头之猛，令世人感到惊奇。我国从1994年开始接入因特网，在1995年之前，我国的上网用户数几乎为零。但从1997年开始，上网用户数以每年近2倍的比例递增，互联网在中国的发展进入全面高速增长时代。据有关资料统计，截止到2002年6月底，我国的网民人数已经达到4580万人，而到目前为止据有关专家预测，网民人数已经过亿。在这个庞大的网民人群中，青年学生尤其是大学生占了很大的比例。EMAIL， ICQ，OICQ， BBS，一个个新鲜的字眼，让大学生活更加缤纷绚烂。作为继“报纸，广播，电视”之后的人类第四传播媒体的因特网，给我们的高校思想政治教育带来了新的 机遇和挑战。 一、互联网给高校思想政治教育带来的新机遇 互联网信息容量大、传播速度快、覆盖范围广，具有高度的开放性和交互性，给我们的高校思想政治教育带来了新的机遇，主要表现在以下几个方面： 1互联网的发展使思想政治教育更加人性化，使受教育者更加容易接受网络具有互动性、平等性的特点，信息的接受者也是信息的传播者。网络交互式的沟通模式使大学生由传统的、被动式的接受“灌输”教育变为主动地、积极地与教育者进行沟通、进行交流，在思想的碰撞中潜移默化地接受教育者的引导。互联网彻底改变传统的“你讲我听”的单向强制教育方式，使受教育者和教育者在网络搭建起来的平台上进行平等的思想交流。同时网络上的交流可以不见面，可以不用真名，交流者可以打开心扉、畅所欲言，把平时不愿讲出来的想法在网上都讲出来，使大学生从过去被动的，甚至不情愿的接受教育，变为在互联网这种宽松的环境下主动的接受教育。 2互联网的发展拓展了思想政治教育的时间和空间 传统的思想政治教育的时间和空间总是受到这样那样的客观条件的限制，采取的主要方式为集中在同一地点、统一时间，进行同一主题内容的教育。而互联网的传播不受时间和空间的局限，教育者和受教育者可以通过网络进行异地、全天候的交流与沟通。有关思想政治教育的信息一旦通过网络发布，广大师生可以在任何时间，互联网主干网的任何一个接口进行浏览、查阅，使原来狭小的教育空间变成广阔的教育空间，使过去有限性的教育资源变成了一种相对无限性的教育资源，使教育内容相对滞后于学生思想变成了具有实效性和针对性思想政治教育。 3互联网的发展使思想政治教育实现学校、家庭、社会的的良性互动，构建起综合教育模式学校、家庭、社会这三者结合起来对学生进行思想政治教育是一种多层次、全方位、立体化的教育模52式，相对于传统的单一教育模式来说，效果更好、效率更高。而网络的出现，网络技术的广泛应用和发展，为这三者的紧密结合提供了一个良好的契机。一方面，家庭和学校可以在异地通过网络进行沟通与交流，互相及时反馈学生的思想动态，共同做好学生的思想政治教育。另一方面，高校的思想政治教育网页还可以通过与政府机关、其他社会团体的网站、网页链接，使社会各方面的力量都参与到大学生思想政治教育中来，这样就加大了高校思想政治教育的力量，丰富了高校思想政治教育的途径。 4互联网所蕴涵的丰富信息为高校思想政治教育者的工作提供了便利，大大提高了工作效率。据有关资料统计显示， 1983年全球数据库总量为3 1亿条， 1984年达到10亿条， 1995年达到81 6亿条， 2000年已经达到100亿条以上，内容涉及政治、经济、文化、科技等各个方面，广泛而丰富。而网络是个开放的主体，具有资源共享的特点，网上的信息和资料人人都可以获得和拥有。因此，高校思想政治教育教师不用再为信息资料难以查询和获得而烦恼。他们可以通过网站、网页、BBS、EMAIL、超级链接等手段，随时随处查询并接收有关思想政治教育所需要的信息和资料，为自身素质的提高和思想政治教育提供充实的“养料”。 二、互联网给高校思想政治教育带来的新挑战互联网虽然给新时期的高校思想政治教育提供 了新的机遇，但同时我们应该清醒地注意到互联网也是一柄双刃剑。互联网上未经过滤，未经鉴别，未经选择的思想和观点难免良莠不齐、泥沙俱下，有可能影响当代大学生正确的人生观、世界观、价值观形成，制约高校政治教育者的工作有效展开。具体来说互联网给高校思想政治教育带来以下新挑战：1互联网为某些西方国家文化渗透与意识形态入侵提供了便利互联网文化始于美国，英语是电子文本的最主要语言。据统计，互联网上的英语信息约占95%，而世界上众多的不同语系只占5%，其