论文信息技术整合在小学美术教学中的运用..docVIP

金平区教育信息化论文征集 PAGE PAGE 1 信息技术整合在小学美术教学中的运用 汕头市华坞路小学 陈怀姗 在传统的小学美术教学中，主要通过课本、挂图和幻灯片等有限形式对学生传递知识，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作电脑课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。 一、利用画图工具绘画 作为一名小学美术教师，光是上好课是不够的。我还教会学生使用电脑来绘画。电脑美术设计容易激发学生的兴趣，对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养。在学校我积极投入电脑绘画辅导工作中，指导学生运用电脑画图工具和Photoshop、PowerPoint、Word进行绘画，学生在电脑的海洋中吸取新的知识和技能，并结合自己的想象能力创作出一幅幅电脑绘画作品。2004年我校参加了金平区第三片区小学生“迎新年”电子贺卡设计制作比赛作品《猴年到》、《十二生肖齐拜年》《贺新春》、“网络学习”比赛学生获二、三奖和金平区“网通宽带杯”现代公民教育动漫设计大赛获得优秀组织奖，作品有《爱国守法 诚实守信》、《吸烟危害身体健康》、《爱我中华》、《植树造林 人人有责》、《2008年北京奥运会》分别获得了二、三等奖和优秀奖，为学校增添了荣誉，又培养了学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力教育，从而优化学生的心理素质，使学生能够在学校得到德、智、体、美、劳等全面发展，并且扩大了教育效果。 二、利用课件课堂教学 小学美术教师每堂课前必须精心准备，预先写好详细教案，运用大量的先进手段，创作出的严谨而丰富的电脑课件，做到每一堂课的教案中由范画实例和多媒体的操作步骤，把每一个教学细节印在脑海里。像这样，上课起来就能得心应手。在教学中，教师不必像以前那样，携带挂图、模型等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电脑课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂。 随着新课改的全面实施，要求新时期教师具有新的教学理念、新的教学方法，最主要是一种勇于探索、不怕困难的韧劲。我进行了大量的理论学习，其中有相关的先进的教育教学理念和电脑软件的学习。利用工作之余我自学了课件大师、PowerPoint、Photoshop、Flash、CoreDraw等电脑软件。现在，我能运用这些软件制作多媒体课件，如自制课件有《游太空》、《玩具》、《有趣的吊饰》、《可爱的动物》、《海底世界》等，这些课件有利于对教材、教学内容的理解，对教学过程的设计也开拓了思路，能更好的把握每个教学环，既提高学生的兴趣，又使学生充分体现了探究性教学，取得良好的教学效果。 2004年我参加金平区第三片区小学美术教研组一年级新课程的公开课《有趣的吊饰》，我以电脑多媒体课件为中介创设一定的问题情景，直观形象的民间吊饰引入有利于吸引学生的注意点和兴趣点，很自然地把学生的注意力吸引到课堂中。 并以游戏的方式引导学生展示自己收集的民间饰物资料，通过“看一看”、 “说一说”，激发学生的学习动机，增强学生的兴趣和参与的积极性，使学生自觉地、主动地研究、探索，同时培养了学生认识美、发现美、分析美的能力。通过欣赏动画和作品引起学生的好奇，学生相互交流、启发、讨论，激发出创作的灵感。最后，学生们设计的吊饰非常有趣。 在教学中，我还尝试播放乐曲创设情境，使学生从乐曲联想到实际生活，以激发学生热爱生活，同时我针对教学实际情况，启发性地提问，让学生积极地思考问题,并结合表演让学生观察更多直观的东西，表演使我们师生间的距离拉近,吸引了学生的有意注意,提高了学生的审美情趣。并且通过游戏的方式让学生在玩中学，乐中学，在实践中学会自主地学习。 三、利用网络上好欣赏课 小学美术欣赏课教学，内容跨越古今中外，因此需要大量的图片资料，现在只要教师拥有一台多媒体电脑，利用网络收集到所需要的欣赏资料，通过显示器传输送到银幕上，伴随着图像、文字、声音的出现，一下子吸引了学生的注意力，思绪随着画面的变化而变化。假如学生能一人一机操作，那么学生的主动性就更强了。 在欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表性及其生平就出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以将某件作品逐个观赏，还可有选择地将一些作品观摩或打印出来。学生能力在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今。在绘画长廊迈步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。如：我在设计五年级的《邮票设计》这一课中，搜集、制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，每