浅析如何运用电子白板..doc

浅析如何运用电子白板 增添语文课堂教学活力 目前，交互式电子白板正以全新的速度和姿态融入课堂教学信息化的过程之中。语文课堂教学正因电子白板的介入——以电子白板为载体的多种媒体共用，其课堂教学模式、课堂教学效率，在悄然焕发出全新的魅力。 一、电子白板让课堂教学更加生动形象能有效提高学生的学习兴趣。 白板兼有集文字、声音、图片、影像于一体的共功能，相对于传统的黑板教学，是一种新型教学手段，更有利于激起学生的学习兴趣，自然地使学生变的愿学、乐学。例如我在教学《鸟的天堂》这一课里，怎样让学生了解“枝上又生根”，一簇堆在另一簇上面又是怎样的一幅画面？这些就利用电子交互式白板的资源功能就轻松呈现，把枯燥难理解的句子就清晰展现在学生面前，学生看了不仅直观的感受到它的美，还降低了句子的理解难度，更能吸引学生的注意力，让学生集中精力的投入到学习中去。只要教师们能够在课堂上利用电子交互式白板，就会让语文课堂摆脱传统的繁琐的解释，直观形象的让学生理解画面，感受美。 二、电子白板为师生、生生互动拓宽了时空 电子白板纠正了以往教师是课件的操作者，而不是教学的引导者的偏颇。 由于“交互电子白板”技术平台可以使教师在授课过程中可以随意书写、勾画，对书写内容进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等。就是让学生操作时，也无须严格的专业训练，易学易用，短短的几十分钟，学生就可掌握并熟练运用这种新颖的教学方式。这一强大的交互性功能为课堂上师生互动、生生互动和人机互动创造了条件，从根本上改变教师与学生在课堂上的行走方式——学生自主学习、合作学习、探究学习，老师的引导和指点没有了随意的“即兴发挥”，取而代之的是多方位的展示：学生的积极参与、学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。同时，互动过程中或结束后，教师可以随时根据情况把自己上课需要的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以备师生课堂上或将来随机调用。更好地体现了交互、参与的新课程理念。 这种新的教学互动方式使得许多形象性较强的教学内容一下子变得直观、便捷、生动起来了。正因如此，新型的电子白板介入的语文课就显得活力四溢，令师生精神亢奋，开辟出了与传统课堂迥然不同的境界。课堂的容量增大了、节奏加快了，学生在多角度、全方位接受信息的同时，还可随时可以参与到生生、师生互动中；其学习的自主性和积极性也增强了，达到了事半功倍的效果；教师在挖掘电子白板辅助教学的同时，实现课堂教学方式的变革和自身专业化成长的步伐也大大加快了。 三、电子白板能多角度地激活学生的思维 电子白板以其能调动丰富多彩的教学资源的优势，为学生提供出的特殊、生动、逼真的教学情境，极大地丰富了课堂内容，拓展、延伸课堂教学的空间。白板的使用使学生从视觉、听觉方面极大地提高了信息接收量；提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。教师也可通过丰富的网上资源，纵横捭阖，融知识性、趣味性为一体，扩大课堂教学容量，增强了师生之间交互性和教学的趣味性，使课堂教学由单一的口授一跃变成一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，这就最大限度地使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，在促使学生手脑并用的同时，使学生的思维自觉地变得高度集中而又活跃的状态之下，充分地在瞬间激发自己听、说、读写等灵感，使学生的关注范围不再局限于文面上的内容，对促进学生综合能力的提高开辟了便捷的渠道。 四、圈画批注，让学生亲历学习过程 电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。上课时，教师依旧写“板书”，而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进。如教学古诗《草》，让学生在书上划出不理解的词句。学生交流答案时我用书写笔直接在白板上显示的课文中用各种颜色的笔划出来，这样的教学更具有可操作性和实效性。课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性，信息技术在以学生为中心的课堂中起到了支持作用。 五、开展互动，让学生在课堂上真正自主起来 语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以