拓展训练在职校班级管理中选择性应用..doc

拓展训练在职校班级管理中选择性应用的探索 [摘要]：拓展训练作为一种逐渐被广泛认可的体验式培训模式，正在被越来越多的认。它的很多项目非常适合在职业学校班级管理中应用，通过对拓展训练部分项目的选择性应用可以达到意想不到效果，同时对新时期职业学校班级管理有着重要的现实意义。 [关键词]：拓展训练；体验；班级管理 一、拓展训练的现状 自上世纪90年代以来，拓展训练这一与传统认知教育不同的体验式教育活动在中国取得飞速发展，这种通过设定环境，让参与者进行体验，并通过分享与反思，让参与者实现可趋向性目标的教育模式得到了越来越多的认可。很多企事业单位将拓展训练作为重要的培训课程，和打造品牌、文化、创造力、执行力的重要手段，一时间全国众多的培训公司、培训学校、咨询公司、户外俱乐部、旅行社的都开设了拓展训练任务。2005年拓展训练正事被引入高校体育课堂，通过几年来的探索与实践，取得了非常多的教育教学成果，对学生的综合素质提高有着非常重要的作用。 二、在职业学校进行拓展训练的理论依据 众所周知职业学校的学生和普通高中的学生相比，除了学习成绩差之外，这些学生在文明礼貌，个人习惯，人生观，学习的能力以及集体意识等方面都存在着很大的问题。这给我们职业教育工作者带来很多难题，由于学生个体的问题在班级体中被放大了，所以很多职校在校学生表现为对什么事都漠不关心，对学习成绩无所谓，对集体漠不关心，脾气暴躁，出口成脏，下课生龙活虎，上课“死鱼一条”，同学关系紧张，个性上比较自我。 目前的职业学校对学生的管理主要依靠制度管理，对学生的教育主要靠榜样教育、展示教育、说服教育，学生参与面小，几乎没什么互动。心理学研究表明：“阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上。”］］］