现代中学生厌学成因与对策刍议..doc

现代中学生厌学成因与对策刍议 单位：任丘市天门口中学 姓名：张聪敏 现代中学生厌学成因与对策刍议 任丘市天门口中学 张聪敏 摘要： 关键词：厌学 学习是一种发现性的认识活动，它可以满足人们发展的需要，满足社会文明进步的需要，对于成长中的中学生而言，只要他们能够认真学习，就能够在学习中获得享受知识、感受真理的无穷乐趣，就能够在攻克难题、发展智力的过程中体验到学习的满足和喜悦，就可以在不断提高知识素养水平的过程中磨炼自己的意志，树立为人民服务的人生观和历史观。但是综观目前中学生学习的实际情况，很多的学生却不是如上面所述的那样，认真学习。现代中学生在学习的过程中，很多学生不认真听讲，不积极配合教师完成教学任务，在学习中表现出了及其强烈的厌学现象，根据我当班主任十几年的经验，我觉得这些现象大致有以下几种情况： 1、学习兴趣不浓，缺乏自主学习的动力。 在学习中，有些学生对学习总是感觉很枯燥，很乏味，所以，在整个学习的动态过程中，他们只是被动的，甚至是“被迫”的接受教师布置的教学任务。在他们的眼中，学习似乎成了一种负累，一种活受罪，而他们为了完成这些“负累”和“活受罪”，每天不得不背着沉重的书包到学校来例行公事。因此，在他们看来，学习只不过是为了应付学校和家庭的一种手段，根本谈不上什么理想和志愿的问题，所以根本就无法形成有效的自主学习。 2、没有信心，“破罐子破摔”。 在学习中，有的学生只考虑智育的发展，而忽略非智力因素的发展。所以，在学习中因为学习成绩差，再加上外界压力的影响，家长的训斥、老师的鄙视以及学生的耻笑等，他们就“破罐子破摔”，自暴自弃，丧失了学习的兴趣。他们一谈起学习就心烦气躁，一说起学习就郁闷烦恼，一走进学校脑袋就“发炸”，他们对待学习的态度总是无所谓，总认为自己也就这样了，不能有什么发展，随便混混拿个毕业证了事。 3、金钱观念浓厚，忽略精神文明的需求。 有些学生由于受家庭以及社会的负面影响，脑袋中从小就树立了邪恶的“金钱观念”。在他们的眼中，追求金钱享受似乎高于一切，所以，他们错误的认为只要有钱，就会拥有一切，谁有了钱，谁才是这个世界的主宰。所以，小小的年纪不是想着如何努力学习，而是整天的思考着如何才能拥有金钱，如何才能吃、穿、玩、乐不用发愁。这样以来，根本就无法集中精神刻苦学习，跟谈不上树立远大而正确的人生观和历史观了。 4、意志薄弱，消极对待学习。 有的学生由于从小受家庭环境的影响，从小娇生惯养，养成不爱独立思考、过分依赖的习惯，因此，在学习中害怕付出，害怕吃苦受累，他们只希望老师和家长的给予，而不懂得努力的收获。一旦遇到什么障碍或者是困难，就马上退缩，这样在学习的过程中，跟本就不是积极主动的合作学习，整天里总是叫苦不迭，认为学习是件苦差事，自己根本就是块学习的料，久而久之也就养成了消极低沉的学习态度。 5、逆反对立，个性特点的凸显。 现在的学生，由于社会进步的原因，他们的思维已经有了明显的进步，加之学生在发展中形成的个性差异的影响，有的学生因为受家庭或某些教师的影响，他们认为家长或是教师根本就不理解自己，根本就不无法懂得自己的“远大理想和抱负”，因此，对某些教师产生强烈的逆反对抗心理，在此种心理的作用下，他们总认为自己是对的，总把该老师布置的学习任务当做是最自己“理想”的冲击和挑战，所以，他们不配合，甚至有时会强烈的抵抗。 因为学生的个性差异，他们所表现出来的厌学情况当然也应因人而异。那么，究竟是什么原因才致使学生丧失了学习的兴趣呢？针对班级学生的多年研究，我个人认为导致学生产生厌学的因素很多，但总的说来，无外乎有两种情况：既学生自身主观因素及其学生自身以外客观因素的影响。 1、学生主观因素的影响。 学生在成长的过程中，由于个性差异的影响会形成不同的智力水平，有些学生智力水平较高，他们在学习的过程中，接受学习的速度就比较快，自然易养成良好的学习习惯；而有些学生智力水平较低，他们在学习的过程中，表现出来的理解能力、观察能力、想像能力、记忆能力、思维能力甚至是创造能力就比较一般，他们在学习时，往往会反应迟钝，记忆缓慢，对问题不能够举一反三，尤其是进入高年级学习，由于学科种类增加，学习内容加深，他们在学习中就越来越表现出对学习不能适应，学习速度缓慢等现象。因为学习上的吃力，慢慢的这类学生也就产生了厌学的心里。 ??? 除此之外，还有相当一部分学生则是由于非智力因素，如：兴趣、动机、意志等方面的原因。我们都知道，兴趣是最好的老师，也是使学生获取自主学习的最佳源泉，可是，有的学生由于自身等各方面的原因，他们没有在学习中建立起浓厚的兴趣，而是把一门心思花在了吃上，用在了玩上，这样他们也会产生极度厌学的心里。学生意志力薄弱是学习中的最大障碍。有的学生在成长的过程中，由于自身的意志力比较薄弱，在学习中，他们畏惧困难，害怕吃