保良局林文灿英文小学2016–2017年全方位学生辅导服务计划书.PDF

保良局兒童及青少年服務 –學生輔導服務(小學) 保良局林文燦英文小學 2016 –2017 年度 全方位學生輔導服務計劃書 1 目的： 1.1 根據學生不同年齡的心理發展和成長需要，並配合學校的獨有文化和多種族特色，提供相關的學生 輔導服務，讓每位學生在小學階段能充份發揮潛能，健康成長 1.2 在校建立關愛、分享、顧己及人和互相尊重的文化，培養學生相關的品格 1.3 協助教師及家長，提供支援，讓他們能更有效培育本校學生 1.4 根據《全方位學生輔導服務推行措施》所提供的指引，充分運用剩餘的學生輔導服務津貼，為學生、 家長、教師提供政策、支援及輔助服務 2 目標︰ 2.1 政策及組織方面 2.1.1 於校內訓輔組，以「訓輔合一」的精神去制定學生輔導機制 2.1.2 維持有系統的校內及校外轉介機制 2.1.3 編制成長課課程，制定課程大綱 ，召開及主持科目會議及共同備課會議等 2.1.4 評估學生輔導服務計劃的成效 2.2 學生方面 2.2.1 協助小一學生適應小學生活 2.2.2 傳達關愛和互相尊重的訊息 2.2.3 透過小組活動及成長課，提升學生的抗逆力和自信心，並讓他們學會獨立、解決問題和管理情 緒等 2.2.4 協助解決學生成長面對的難題及其他心身困擾 2.2.5 為有需要的學生提供個別輔導 2.3 教師方面 2.3.1 透過教師諮詢機制，支援教師處理學生問題 2.3.2 維持教師們的歸屬感和互相合作的精神 2.3.3 根據需要，舉辦教師培訓和壓力舒緩活動 2.4 家長方面 2.4.1 提供家長諮詢服務，協助家長管教和培育子女 2.4.2 為家長的管教情緒作支援 2.4.3 根據需要，舉辦家長教育活動 3 注意事項： 3.1 學校優勢 (強項/契機) 3.1.1 本校對輔導服務給予很大的信任和重視，有助輔導服務於學校推行 3.1.2 本校重視學生的全面發展，舉辦多元智能及德育訓練 3.1.3 成長課由輔導員為學校量身訂造，更能貼近校情及回應學生的需要 3.1.4 本校的制度和系統有相當的彈性，使服務能靈活推行，更能按學生的需要作相應的輔導 3.1.5 家長能參與每天早上的集會，了解學生的校園生活。同時，這也有助提升學生對學校的歸屬感 3.1.6 家長懂得如何尋求協助，會主動聯絡教師和輔導人員 ，有助家校合作，共同促成學生的成長 3.1.7 每班人數維持約三十位學生，師生比例相當合適，而且採用雙班主任制，分擔班務，亦能讓教 師有較多時間關顧學生和聯繫家長 3.1.8 教師們具熱誠，充滿活力，投入工作，願意投放額外時間於學生上，亦樂於與輔導人員溝通和 合作。在課餘時間，教師們也會個別處理學生的行為及與家長溝通 3.1.9 教師課擔輕重合宜，能有較足夠時間參與學生在學業以外的成長活動 3.1.10 學生數量合宜 ，有助教師和輔導員對他們的關顧 3.1.11 學生多踴躍參加活動，並能投入其中 3.1.12 大部分學生能開放自己，主動與輔導人員傾談，有助輔導工作的推行 3.1.13 學生雖個性活躍 ，較易違反校規，但均能接受教師們的指導，願意改正錯誤 3.1.14 學生的功課量合宜 ，學生能有較多餘暇參與其他活動，有助他們身心發展 3.1.15 學生來自十多個不同國籍，能讓他們學習尊重。事實上，學生們都能接納不同種族、膚色及 語言的同學 3.2 學校面對的困難 (弱點/危機) 3.2.1 部分學生活潑、好動、較衝動和愛動手動腳，故易於違反校規 3.2.2 部分學生較自我中心，較少顧及別人感受，故需要傳遞關愛和分享等之訊息 3.2.3 學生來自十多個不同國籍，在眾多不同文化和語言中，為教學方法、學生處理、與家長合作和 訓輔系統等方面都帶來困難 3.2.4 輔 導 員 需 負 責 教 授 全 校 一 半 的 成 長