养成教育课程化全员参与共同开发园本教材-青岛崂山区教育.DOC

立足幼儿发展，打造美育特色 青岛市崂山区实验幼儿园 崂山区实验幼儿园是一所省、市两级十佳幼儿园。近年来，幼儿园一直把打造美育特色作为促进幼儿发展、提升办园品质的重要途径。树立了“和谐发展——为孩子的幸福人生奠基”的办园理念，以关注儿童的终身发展和幸福为出发点和落脚点，以幼儿一日活动为核心，保教结合、科学育儿，以幼儿养成教育、早期阅读和艺术教育为抓手，突出美育特色，促进幼儿全面和谐发展、健康快乐成长。 一、建立有效机制，促进特色发展 1.建立有效的推进机制。坚持面向全体、全面发展的原则，有计划、有步骤的开展美育活动。一是从2010年开始每年设立读书节、艺术节和体育节，做到幼儿园有活动方案、班级有实施计划、级部有成果展示。二是完善日常管理和研究机制。每周确定检查重点，做到口头沟通和书面反馈相结合，通过跟进式指导，树立优秀典型，注重正面激励，帮助教师解决工作中的实际问题。有计划地开展单周组内教研、双周园级教研和培训活动。还修订了教师、班级和教研组考核细则，编写了各岗位工作手册，确保各项工作落到实处。 2.构建完善的园本课程。每两年对《和谐发展课程》方案进行一次全面调整。2010年，组织全体教师在学习“和谐发展”课程理念和课程编写方法的基础上，本着有意义又有意思的原则，调整活动主题，增加了贴近幼儿、贴近生活的内容，如养成教育方面，小班增加了《我健康，我快乐》、《我是爱劳动的好宝宝》主题；语言领域增加了图画书阅读的比例，艺术领域丰富了经典作品和艺术表现形式。2010年，《和谐发展课程》方案和三个主题活动设计，在青岛市第二届幼儿园园本课程方案展评中一等奖，幼儿园再次被确定为青岛市幼儿园课程改革基地园。2012年，又从学科领域的角度，按照不同年龄段幼儿的发展目标调整了部分活动内容，目前的园本课程科学性和实用性较强。12月，《和谐发展课程》获青岛市中小学、幼儿园优秀校（园）本课程一等奖。 3.开展有效的教学研讨。关注课程在一日活动中的实施，以《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，一是通过主题活动预操作、半日活动跟踪、专家一对一指导等途径，提高教师组织一日活动的能力。二是通过骨干教师示范课、青年教师展示课、新教师汇报课，提高教师组织教育活动的能力。上完一人一课，教师先观看自己上课的录像进行“微格”分析，再进行学科组评课，收到了良好的效果。三是通过学科组教师轮流执教、主题活动预操作分享、特色户外体育游戏研究、玩教具的科学投放与指导等优秀教研活动展示，交流经验、分享智慧，提高了一日活动的有效性。 4.进行深入的课题研究。以“十二五”课题为依托，加强早期阅读和美术教育研究。《多维整合观下的幼儿早期阅读指导模式研究》和《幼儿美术活动与想象力发展的实践研究》都按计划进行了开题论证、行动研究和阶段总结。阅读课题已取得阶段性成果，总结出早期阅读的指导模式和方法，美术课题让更多的孩子敢画、爱画。通过理论学习、课题培训和专家指导，老师的课题研究能力也不断提高，教师撰写的《谈体育活动中社会性发展的重要性》、《巧立规则，避免纠纷》、《幼儿巧穿衣》、《春天花儿朵朵开》等10余篇论文、案例在《保育与教育》、《幼教园地》等杂志上发表，5首童谣入选山东省和全国优秀童谣；3篇论文在国家级比赛中获奖，近80篇论文在省市论文比赛中获奖。 二、丰富活动内容，形成美育特色 为促进幼儿全面和谐发展，我园确定了“健康、文明、自信”的幼儿培养目标，将养成教育、早期阅读、艺术教育与幼儿一日活动有机结合，打造美育特色。 （一）充满童趣的养成教育 根据幼儿年龄特点制定了“幼儿养成教育目标”和“幼儿养成教育实施方案”，从生活习惯、行为习惯、学习习惯三个方面确定出三个年龄段幼儿的培养目标，从一日活动入手，以游戏活动为载体，实施有针对性的、适宜的支持和指导策略，循序渐进地培养幼儿良好的品质和习惯。 1.情境游戏策略。一是小小儿歌来帮忙。为帮助幼儿记住要领，老师们创编了很多有趣的儿歌，如《洗手歌》、《穿衣歌》、《叠被子》等；还收集、整理了《刷牙歌》、《礼貌歌》……孩子们喜欢这些简单易学、琅琅上口的儿歌、歌曲，喜欢边说边做，在游戏中良好习惯逐渐形成。二是音乐游戏巧过渡。在盥洗、加餐等分组环节中，为减少幼儿的等待，教师编排了音乐游戏和律动，如《甩葱舞》、《披萨舞》等，让过渡环节变得生动有趣。三是生动图示来提醒。各班都在适当的位置，贴上图示、标志，提醒幼儿使用正确的方法，如小便池边有小便颜色的比对图示，提示幼儿小便颜色黄了就要多喝水；玩具架上有整理分类的图示；中大班还引导幼儿自己制定班级规则，并将规则图文并茂的表征出来，张贴在相应的位置，帮助幼儿养成良好的规则意识和习惯。 2.评价激励策略。一是采用幼儿自主评价的方法，如中班幼儿喜欢读《大象艾玛》的故事，经过与幼儿商讨，选中用“花格子大象艾玛