现代教育示范评比说课课件(定稿).pptVIP

一、说教材学情 二、说目标与分析 三、说知识技能 四、说情感态度、价值观 五、说教学方法与过程 （1）收集旅游宣传手册。学生展示不同旅游景点 的旅游宣传手册。 （2）学生归纳总结旅游宣传手册的信息特点。通过阅读课本上的旅游宣传手册，展示获得的信息。完成阅读后的习题。 （3）教师展示一篇英文广告词。学生比较英文广告词与旅游宣传手册（介绍）之间的区别。 4、能力提升 引导学生为自己喜欢的旅游景点写一份广告。评出几份优秀作品加以鼓励。这样不仅增强了学生的阅读能力还提高了学生的写作能力。最后，教师对这堂课做小结。 结 束 语 我这堂课以学生活动为主导，以学生能力发展为中心，以培养学生阅读与写作能力为目标，利用多媒体辅助教学手段，生动、直观展现教学内容，增强学生的感性认识，提升学生的各种能力。我想我一定能够完成既定的教学目标！ * Unit 5 Travelling Abroad Book 7 Using Language 了解世界，成为世界的主人 说 课 课 件 一、说教材学情 1、学生的心理特点 高中生正处于生长时期，他们活泼好动，对新事物充满了好奇，他们对于世界其他国家及其风俗习惯感兴趣。他们也对美洲国家--秘鲁感兴趣。他们渴望旅游，渴望了解整个世界。通过这堂多媒体教学他们肯定会拓展视野，提高自身的人文素养。 2、说教材 人教版新课标整套教材的编写紧跟社会形势发展，涉及文化、地理、天文以及旅游、海外留学等很多方面。该教学内容是选修模块七。本单元的中心话题是如何适应海外留学环境，提高学业水平。但本课围绕着秘鲁及秘鲁境内旅游进行教学的。教学设计中以学生的活动、参与为主体，真正地让学生成为课堂的主人。 一、说教材学情 二、说目标与分析 知识与能力： 1.让学生观看图片与视频，了解秘鲁的地理位置、自然资源与传统文 化。（利用多媒体辅助教学更直观展现，激发增强学生学英语的兴趣） 2.让学生通过阅读、做题与讨论，比较英文介绍与英语广告的区别，增强学生的英语阅读能力。（利用PPT课件进行对比，直观、突出。） 过程与方法： 学生在预习、讨论、总结等活动中，掌握英文介绍与英语广告的区别，增强学生的英语阅读能力。 情感态度： 学生通过预习、讨论、总结等活动，了解世界，形成世界观，培养社会安全责任感。 三、说重点、难点 1.了解秘鲁的地理位置、自然资源与传统文 化； 2.掌握英文介绍与英语广告的区别，增强学生的英语阅读能力； 3.了解世界，形成科学世界观，培养社会安全责任感。 四、说教学教法 1、教法： 我选择了情景体验法、活动法、多媒体辅助教学法。以“Peru”为活动主题，沿着“了解秘鲁——走进秘鲁——爱上旅游——我写广告”的思路，选择学生身边的教材设计活动，让学生在参与活动，在学习活动中提升能力。 2、 学法：通过“课前预习→ 教师呈现 → 学生展示 →能力提升”引导学生自主，合作，探究学习。这样学生不仅掌握知识，而且能学会学习。 五、说教学过程 设计思路 课前预习→ 教师呈现 → 学生展示 →能力提升 了解秘鲁 走进秘鲁 爱上旅游 我写广告 让学生进行课前预习，通过阅读获取与秘鲁相关的信息，完成表格（包括秘鲁的地理位置、地理特征、人口、历史、名胜古迹等）。 1、课前预习 2. 教师呈现 利用图片，让学生更全面地了解秘鲁的地理位置、地理特点、名胜古迹。通过视频让学生了解秘鲁的文化习俗，拓展学生的知识面。加强对保护原始部落文化的重要性的意识，更好地帮助学生了解世界，增强社会责任感。 3、学生展示 *