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大学英语教学毕业论文 　　学英语教学大纲(修订本)要求培养学生的语言交际能力。下面是学习啦小编为大家整理的大学英语教学毕业论文，供大家参考。 　　大学英语教学毕业论文范文一：大学英语教学学生听说能力培养的思考　　摘要：随着社会的不断发展，教育事业也得到了人们的重视，为了提升大学生的综合素质和英语学习能力。也为了提升英语的教学效果，英语教学形式一定要跟上时代的发展步伐，对教学现状和教学方法进行深入的分析，以便适应大学英语教学改革的需求。当前，大学英语教学中听说能力的培养过程中还存在很多的问题。因此，为了有效的提升大学生英语的听说能力，应该对存在的问题进行系统的分析，并针对问题提出有效的解决策略。 　　关键词：大学英语;听说能力;问题;策略 　　随着社会科学技术的不断发展，现代的信息技术在教学中得到了广泛的应用，并且对教学的发展产生了巨大的影响。当前，我国的高校在英语教学中运用了现代化的教育手段，通过对校园网和多媒体等网络资源的充分应用，实现了教学方式的多样化。要求教师在教学过程中，应该利用多媒体课件的形式，进行课堂内容的展示，并实现直观的教学。 　　1大学英语听说能力的现状 　　在当前的大学英语听说教学中，应该转变学生传统的教学观念，对教学形式进行创新，建立以学生为主体的教学课堂。以学生为课堂主体的教学模式能够促进学生参与的力度，提升学生整体的学习能力。然而，在实际的英语教学中，大多数学生呈现出英语听说能力差的情况，与当前的教学形式和学生整体的发展没有实现统一。所以大多数学生的英语听说能力呈现出听不懂的现象，无法实现正常的沟通和交流，不符合当前教学发展的现状，应该对教学方法进行改革，提升学生的英语听说能力[1]。 　　2造成大学英语听说能力差的原因 　　2.1学生的英语学习基础薄弱 　　在当前的大学英语学习中，学生的英语听说能力存在着语音薄弱和对语法掌握程度不足的情况，需要教师和学生进行解决，以便找出造成英语基础薄弱的原因。首先，是由于学生在学习过程中，没有对英语的语法和发音情况进行充分的掌握，导致学生的口语能力差，不能实现日常的口语交流。由于学生的英语发音不准和英语语义辨别能力差，所以对日常的语境无法实现对句意和段落的理解。同时，由于这些因素的存在，也会造成学生的英语发音情况薄弱，有些同学由于害怕说错，出现不敢进行英语对话的情况。长此以往，就会对整个英语口语造成一定的影响，进而影响整个英语教学效果。其次，是由于学生对英语语法的掌握程度不足，在英语写作中，学生可以有对用词进行合理的选择，根据学过的英语单词，来代替对生疏词汇的理解，在英语听力训练中，无法实现对生疏词汇的使用。最后，在进行英语听说能力的培养上，大学的英语课堂无法满足学生对英语文化背景的了解，导致学生对英语语境无法进行充分的理解，很多同学即使能够读懂词汇的意思，但是却无法理解其中真正的含义[2]。 　　2.2学生自身的心理因素造成的影响 　　培养学生的听说能力是英语学习中重要的组成部分，在英语学习中，应该对收到的信息进行有效的加工，实现对英语语法的理解。相关专家通过对当前的大学生英语听说能力进行了解，发现学生在英语听说的过程中，其心理因素和听力理解因素都对英语听力学习产生了一定的影响，由于学生的心理因素和理解因素较差，对英语的学习效果造成一定的影响。所以，学生在学习中会出现焦虑和紧张现象的出现，对学生的英语听说能力和理解能力造成不良影响，不利于学生进行口语表达。所以，学生在听说过程中，一旦产生口语问题，就会造成学生情绪紧张现象的产生。导致学生在学习中无法集中注意力，影响学生的听说效果。所以，学生的口语表达效果不好，对学生学习英语的情况造成了严重的心理负担，因此，形成恶性循环现象的产生，对口语听说能力造成了一定的影响[3]。 　　2.3学生没有掌握一定的听说技巧 　　在现阶段的英语学习中，学生的英语听说能力受到了英语学习的多种制约因素的影响，学生在学习中，会面对不同种类的英语教材，题材和类型要求的不同，导致对英语学习产生了一定的影响，需要学生对语法和句意进行充分的掌握。学生在日常的学习过程中，学生习惯对语义进行逐字逐句的练习，或者过分对重难点句式进行纠结，而没有实现对整体的句意进行充分的掌握和理解。另外，大多数学生在进行英语口语学习的过程中，受母语的影响较为严重，在英语句法构成的形式上，无法用英语思维进行充分的利用，因此，造成信息漏听和听说能力反应慢现象的产生。大多数学生没有掌握良好的英语学习方法，完全采用记忆力的方式进行英语口语训练，没有采用做笔记的形式进行英语听说能力的提高[4]。 　　2.4教学方式呈现单一性 　　当前大学英语口语教学的发展模式还处于传统教学的形式，教师处于教学的主体地位，学生一直处于被动接受和服从教师管理的地位，无法实现对学生口语能力的提升。并