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小学数学课题研究论文 　　在小学数学中,数学思想是精髓和关键。人们在实践过程中,逐渐对数学知识有了新的认识。学习数学不仅可以学到更多的知识,还能充分发挥它的精神和思想方法,对于以后的数学学习有着深远的影响和意义。下面是学习啦小编为大家整理的小学数学课题研究论文，供大家参考。 　　小学数学课题研究论文范文一：小学数学动态生成性教学研究　　一、打造动态数学课堂，开展多样学习模式 　　动态课堂的开展不仅需要教师针对学生的实际学习情况讲解学习内容，更需要教师设计合适的教学情境提高学生的学习兴趣。其中，动态生成课堂的创设需要教师通过游戏教学、情境教学等方式开展，让学生通过多样学习开发多样思维。 　　1.利用游戏教学，促成动态生成性的有效教学 　　由于小学生刚刚从学前过渡到小学阶段，课堂形式也从活动和游戏为主的课堂转化成正规课堂，因此会因不习惯而产生学习效率低下的问题。教师可以在数学课堂上适当组织游戏活动，让学生感受到不一样的学习气氛。例如，在“乘法”的学习过程中，无概念的死记硬背中只会挫伤学生的学习积极性，因此教师就可以通过“接龙游戏”和“摸牌游戏”让学生变相记忆。将全班学生作为参与与游戏的人员，然后利用接龙的方法进行乘法口算，比如说一位学生说出“3×4=12”，那么下位学生就要说出“4×4=16”，以此类推。 　　2.创设相关情境，让学生将数学与实际相联系 　　小学生对于数学学习往往抱有一定的敬畏心理，这也是造成数学学习困难的原因之一。教师针对这种情况应该在平时的数学课堂教学中多拿现实举例子，让学生感受到数学来源于生活，从而产生亲切感。例如在“混合运算”的学习中，教师可以将课堂布置成“超市”，将学生的角色设定为“收银员”和“顾客”，通过教师开出的清单进行购买活动。教师可以将清单列出，如“买20元的肥皂，买3袋洗衣粉，买两袋膨化食品”等，然后给他们一定面值的“纸币”，通过学生的购买和收银员的计算，教师会要求购买者计算是否正确，而收银员不仅会担任计算工作，对于盈利情况也要进行计算。 　　3.开展竞争学习的活动，鼓励小组合作学习 　　通过教学经验我们可以得知，小学生都存在渴望被关注的心理，也会在课堂上勇于表现，并且希望获得老师的称赞，教师可以通过学生的这一心理开展数学动态生成性的教学活动。首先，教师要重视学生合作能力的发展，对学生进行合理分组，在课堂学习中可以利用小组学习的力量解决教师布置的数学任务。而对于竞争学习的开展，需要教师选择合适的时机组织活动。例如，在一阶段的学习结束后，教师可以设计一些相关题目，以小组参赛方式进行“解题比赛”，获胜的小组和个人都可以得到教师的奖励。 　　二、结语 　　通过小学数学课堂教学实践得知，动态生成性的科学依据在于小学生在该时期所具有的学习习惯和性格特点需要这种学习方式。我们只有将这种课堂模式加以完善、优化才能打造真正适合小学生学习的数学课堂，这也是培养全面发展的高素质人才的关键。 　　小学数学课题研究论文范文二：小学数学教学多媒体技术应用　　一、多媒体技术应用于小学数学教学的“利” 　　1.激起学生学习的兴趣 　　精心创设与教学内容相关的情境，让枯燥的数学知识融入生动有趣的情境之中，促进教学过程形象化、直观化、趣味化。多媒体技术声像结合、图文并茂的功能营造一种良好的学习氛围，完全适应小学生的心理需要。例如讲述“圆的认识”时，接近尾声，学生们感觉疲惫时，提出问题：同学们，能用这节课学习的知识说一说汽车的车轮为什么做成圆的吗?学生经过短时间思考后，课件演示：一片绿油油的草地，一只活泼可爱的小猴子坐在一辆方形车轮的车，悦耳的音乐伴奏下缓缓前行，小猴子被车颠簸的上串下跳，学生们被逗得哈哈大笑。接着讨论：为什么小猴子颠簸呢?有的回答车轮是方的，有的回答车轮有棱有角。随后提问：坐在没棱没角的车上会感到不颠簸了吗?课件演示：小猴子坐在椭圆形车轮的车，悦耳的音乐下，小猴子随着车轮的转动不断地上下颠簸。这是为什么?这样的问题，启发了学生的思维。通过讨论形成共识，找到了正确答案。最后课件演示：小猴子稳稳地端坐在圆形车轮的车上，悦耳的音乐下缓缓前行，车轮前行转动时，车轴“划”出一条与地面平行的“直线”。自然地揭示了车轴与地面的距离始终保持不变的规律。三次演示，吸引刺激，诱导启发，真正认识了圆，学生的兴趣被激发起来了，学习欲望调动起来了。 　　2.形象直观展示，有利于学生理解与掌握 　　数学的抽象性，小学生认识规律的形象性导致了学生认识上的矛盾，重点的突出、难点的突破直接影响学生对知识的理解与掌握。多媒体技术能抓住时机，辅助到巧处、妙处，有事半功倍之奇效。例如讲述：同底等高的三角形的面积相等时，多媒体技术通过“闪烁”与“平移”等手段凸显、吸引学生的注意，让两个三角形的底完全重合，高完全重合，学生通过观察、思考自让而然得出结论。