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小学英语教学论文参考 　　近年来，随着小学英语教学日益为国家和全社会所重视，在许多地方的小学英语已经成为了一门必修课。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语教学论文参考的内容，欢迎大家阅读参考! 　　小学英语教学论文参考篇1　　浅谈提高小学英语教学的实践 　　【摘要】本文结合新课标与教学实践，通过教师课前备课、课堂授课和课后作业再现等三方面，激发学生学习兴趣，挖掘其学习潜能，从而提高教学效率，最终达到培养学生综合语言运用能力。 　　【关键词】激发兴趣;教学效率 　　英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 　　结合新课标，小学英语应以启发性教学为主，通过对学生进行听、读、说、写，来激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心，使学生获得对英语的感性认识，打下了较扎实的语音语调基础，并获得初步的听说能力，为将来升入中学继续学习英语作好准备。 　　1.课前教师的备课，优化好教学内容 　　备好课是搞好教学的基础。教师在钻研教材的基础上，根据学生的具体的情况，灵巧地设计课堂教学，才会提高教学效率。备课除了备好教材外，还应准备好板书教具，在确定一节课的教学目标和要求的基础上，要让学生知道学习中的重点和难点，同时将教材与学生的认知能力相结合，找到过渡点，使学生在初学新知识时有种似曾相识的感觉。因此，充分合理的备课是提高课堂教学效率的前提。 　　优化教学内容是解决教学有效性的最佳途径。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容的优化，同时优化教学方法和教学手段。利用教材这个载体，将教材的内容与学生认知能力有机地结合，重新组合，使教材中的语言知识和语用知识在学生生活中鲜活的表现出来，并加以解决。 　　把学生的学习欲望激发出来，创造的潜能开发出来，使学生在以后的学习中自主学习，得到发展。在教学时，师敲门并问：MayIcomein?生：Comein，please，帮助学生掌握并练熟日常交际用语“MayIcomein?Comein，please”，在此基础上完成去别人家时的一系列对话，要求其在小组合作中进行，先讨论应该说些什么、先说什么、后说什么。对小学生来说这件事情既有挑战性，又有可行性，具有很强的实践性，这种贴近生活、真实的活动能整合听、说、读、写多重的内容和技能，有助于培养学生运用英语的能力[1]。 　　2.课堂中教学的控制 　　1构建平台，搭建和谐、民主的师生关系 　　《英语课程标准》指出教师在课堂教学上，不要再追求课堂的绝对安静和学生的绝对服从，要允许学生稍稍“乱”些，让学生在忘我地投入课堂活动时动起来，这样课堂才能迸发出生命的活力。英语课堂教学是师生双边活动的过程，其相互影响和交织等的程度直接影响到教学效率。试想一下，如果课堂上教师高高在上发号施令、提要求、学生老老实实地坐着，面无表情地听着，胆小受惊地回答着，这种课堂气氛能激发学生的创造思维吗?所以渲染英语课堂气氛，提升教学效率，建立和谐民主的师生关系是前提基础。融洽的师生关系是教师传授知识的润滑剂，只有在民主、宽松、和谐的教学氛围中，学生才能身心愉悦，有安全感，才能自由地、敏捷地去探索、去创造火花。 　　“亲其师，信其道”。作为课堂教学的组织者和领导者，教师的一言一行都具有很强的教育作用，也是影响学生情感体验、营造课堂心理气氛的重要因素。课堂交往中，学生对教师的举止行为、人格、教学态度、水平、方法等都会进行评价、作出判断;甚至有时会情感用事而把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。如果学生对教师没有好感，或对教师有敌对的情绪，也就容易不想学他教的课。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师连展开教学也困难重重，自然也就谈不上课堂气氛的活跃了。教师只有时刻严格要求自己，处处以身作则，并且放下架子，以平等的态度对待每一位学生，以民主的方式进行教学，才能在学生中树立起自己的威信，才能给学生以积极的情感体验，从而营造出良好的课堂心理气氛。 　　教师要抓住一切机会以心换心，了解每个学生的心理特征和脾气爱好，与学生有所聊、有所共鸣，成为学生的良师益友，以真挚的情感、真诚的语言创设情景，激发学生强烈的主人翁意识，在课上让学生明白这节课的学习任务是什么，要达到一个什么目标等。人是有情感的，中学生的情感尤为丰富，当他们一旦体会到教师对他们的关爱和鼓励，意识到自己是学习的主人时，便在情感上产生共鸣。和谐的课堂气氛能激发他们奋发向上的求知欲，学生主人意识越强，学习参与意识也就越强，他们就能排除种种障碍去实现预定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，由被动变成主动、积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣、高效地领会教学内容[