2012年分子生物学教学大纲(医学类).doc

《分子生物学》教学大纲（医学类五年制） 课程编号课程名称：分子生物学 学时与学分：24/1.5 先修课程：细胞生物学、生物化学 适应专业：医学类五年制、口腔医学七年制、预防医学、检验及药学等专业 教材及参考书： 教材：胡维新主编 《医学分子生物学》.北京:科学出版社. 2007 参考书： 1．刘静 主编 分子生物学习题集. 中南大学出版社，2012 2．冯作化主编.《医学分子生物学》.北京: 人民卫生出版社. 2005 3.(美)本杰明·卢因编著.《基因VIII》. 北京：科学出版社. 2004 4. Robert F. Weaver编著. 《Molecular Biology》(第二版). 北京：科学出版社. 2002 5. Sambrook and Ruussell编著. 《Molecular Cloning》(第三版). 西安：世界图书出版公司. 2002 6. 胡维新主编.《医学分子生物学》长沙：中南大学出版社. 2001 7．Timothy M. Cox John Sinclair编著. 《Medicine Molecular Biology》. 北京：科学出版社. 2000 8．冯作化主编.《医学分子生物学》.北京: 人民卫生出版社. 2001 9．陈丙莺，陈子兴，主编. 《分子生物学基础与临床》. 南京：东南大学出版社. 2000 10. 张迺蘅主编. 《医学分子生物学》. 北京：北京医科大学出版社，1999 一、课程的性质和任务 本课程是医学类五年制、口腔医学七年制必修基础课、药学四年制选修课，分子生物学是一门从分子水平研究生命现象、生命本质及其规律的科学，近年来已在医药卫生及其它领域有着突飞猛进的发展，已成为医学生教学不可缺少的一部分。本课程的教学目的和任务，是使学生掌握分子生物学的基本理论、基本知识与基本技能，同时熟悉分子生物学在医学领域的应用。了解分子生物学的主要新进展和新技术。 二、课程基本要求 1. 基本理论和基本知识 基因、结构基因及基因组的概念；真核基因与原核基因的结构特点；病毒、原核生物和真核生物基因组结构特点。 基因表达、多顺反子、反式作用因子、顺式作用元件的基本概念；乳糖操纵子的结构、乳糖操纵子的转录调控机制。 DNA损伤、切除修复、修复多媒体教学 翻译后水平调控 第三节 基因表达的调控网络与协同控制 教学方法（建议）：讲授法 教学手段：多媒体教学DNA损伤与修复、切除修复、修复、切除修复、DNA损伤修复、切除修复、修复、切除修复DNA损伤DNA分子的自发性损伤DNA复制产生误差；DNA的自发性化学变化； 物理因素引起的DNA损伤DNA损伤DNA损伤DNA损伤DNA的损伤DNA的损伤DNA损伤DNA损伤DNA损伤DNA修复 1．错配修复 2. 直接修复 3．碱基切除修复切除修复重组修复修复多媒体教学多媒体教学outhern印迹杂交 Northern 印迹杂交 斑点杂交和狭缝印迹杂交 原位杂交 液相杂交 第三节 聚合酶链式反应 PCR反应基本原理 耐热的DNA聚合酶 PCR引物及设计原则 PCR反应条件的优化 常用的PCR改进技术 第四节 基因芯片和微阵列技术 1．芯片制备技术 样品制备多媒体教学多媒体教学 酸多态性、DNA序列测定、生物芯片 3. 基因诊断技术路线和方法的选择 直接诊断途径、间接诊断途径 第二节　遗传病的基因诊断 1. 血红蛋白病 镰状细胞贫血病、β－地中海贫血 第三节　传染病的基因诊断 1. 病毒性疾病 2. 细菌引起的疾病 第四节　肿瘤的基因诊断 1. 原癌基因与抑癌基因的检测 2. 常见肿瘤的基因诊断 第五节　基因诊断在法医学上的应用 　　1.ＤＮＡ指纹图 教学方法（建议）： 讲授法 教学手段：多媒体教学 第七节 基因治疗的前景与问题 1． 安全性问题 2． 伦理问题 3. 当前存在的技术问题： 基因调控元件的选择；安全高效载体的构建和转移技术的选择；靶细胞的选择 教学方法（建议）： 讲授法 教学手段：多媒体教学DNA损伤与修复