劳动计划第四年.doc

四年级下册综合2教案——劳技 1 我们爱清洁 教学目标： 1．? 关注家庭生活中的技术问题，能运用技术解决生活中常见的小问题，积极参加家庭的洗涤保洁工作，养成爱清洁，讲卫生的好习惯，在劳动实践中体验劳动所带来的乐趣。 2．? 了解学生参加家庭洗涤保洁工作的现状，制定切实可行的劳动计划，培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。 教学重难点：培养和别人合作劳动的能力，形成热爱劳动，热爱生活的思想感情。 教学准备： 1．? 教师准备：课文插图，两张空白表格。 2．? 课前收集一些卧室，客厅，厨房以及卫生间的照片，查阅洗涤劳动的相关信息。 教学过程： 1．? 通过“想一想、说一说”这部分内容，通过合作学习，让学生去探索，去发现，通过实践操作获得劳动体验。 2．? 通过讨论，制动本学期学习洗涤劳动的进度计划，尊重学生的主体意识。组织小组讨论：哪些洗涤项目自己已经会做的，还有哪些是不会做的，除了这些洗涤项目，还有哪些洗涤项目等。 3．? 完成以上学习进度计划后，再做一次统计，这一内容可放在洗涤三元学习结束之后完成。 4．? 以评促学。家庭和学校结合，采用多种形式进行评价，如：填上反馈表格，填写操作体验日记等。自评，互评，师评相结合，在表格中打上记号。 5．? 评价 2 洗茶具 教学目标： 1．? 让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。通过学习动手实践，知道洗餐具的主要过程，掌握洗餐具的操作要领。 2．? 培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学重难点：让学生了解洗茶具、餐具的操作要领，掌握洗茶具、餐具的方法。 教学准备:茶具、餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。 教学过程： 一、洗茶具 （一）、看图，出示课题。 1．? 看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。 2．? 刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？ 3．? 根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。 （二）、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。 1．? 分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。 2．? 将讨论结果填写在书上的表格中。 3．? 请学生交流学习情况，师生评议。 4．? 小结归纳操作要领。 (1)??? 浸泡时加1-2滴洗洁精。 (2)??? 擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。 (3)??? 冲洗时从里到外逐一冲洗。 (4)??? 擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。 （三）、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。 1．? 在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？ 2．? 让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。 3．? 各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等） 4．? 教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（提示：从技术信息找出答案） （四）动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。 (五)、根据实际情况分项目进行评价。 二、洗餐具 （一）、看图，出示课题。 1．? 看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。 2．? 刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？ 3．? 根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。 （二）、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。 1．? 分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。 2．? 将讨论结果填写在书上的表格中。 3．? 请学生交流学习情况，师生评议。 4．? 小结归纳操作要领。 (1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。 (2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。 （3）?????? 洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。 （4）?????? 洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。 （5）?????? 冲洗要分类，注意节约用水。 （6）?????? 餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。 5．? 教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。 （1）?????? 油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。 （2）?????? 鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。 6．? 学生动手实践。 7．? 组织学生讨论