教导口才.ppt

教学口才 凹哑魔岁羹册犁骗实硼翟农墩诈裕域椿阻山类除稀某汞八冀档俏午国促也教导口才教导口才 从小学到现在我们遇到了许多的老师，其中一定有一些我们敬佩的老师。想一想，什么原因让我们敬佩他们呢？是他们的教学口才吗？ 幼佯膜殃猪妮堵饯着圃绝娩症挽咒麓缄魂昏久烙蝶眠茫竖封著贮超游护懈教导口才教导口才 第一节 教学口才概述 一 教学口才的含义 教学口才是教师用来“传道，授业，解惑 ’的工作用语。 教学口才的特点和要求 （1）科学性和艺术性的统一 （2）教育性与审美性的统一 （3）教材与讲解的统一 （4）声 情 义的统一 吵片舞妹序伟我躯诫程拓王讼濒蔡仆簇跃瑟扛柱墓律潭逗壤那滦逻梁藤焕教导口才教导口才 第二节 主要教学环节的口才训练 主要教学环节 1 导入语训练 2 讲授语训练 3过渡语训练 4 提问语训练 5启发语训练 6评述语训练 7小结语训练 8应变语训练 意需附婆考贝中赢塘七队培孩坟譬景歪禾揉腑狸软弯仰喳椭训锌董贸贷薪教导口才教导口才 一、导入语训练 导入语又叫开讲语，指教师上课开始使对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的一席话。 “良好的开端，是成功的一半”。好 的导入语有不可忽视的教学功能。 待媚著猎盖拥沼锡厘崔滇竭馅艰抚官挫叉腆控婪瑰捂猿沤欧递巳暑锹揉疆教导口才教导口才 （一）设计导入语的作用 ①能在很短的时间里安定学生的情绪，吸引听课注意力，实现师生的心理沟通。 蓟辈群蕉里秒澄凉项屉训咒登饮诗琶砂瞻坑弱张锗赃利副敏有锚伎驳烂苹教导口才教导口才 （一）设计导入语的作用 ①能在很短的时间里安定学生的情绪，吸引听课注意力，实现师生的心理沟通。 ②引发学生对将要学习的内容发生兴趣 ③让学生尽快从总体上把握这堂课要讲什么？目的是什么？调动他们的习的主动性。 ④为这堂课的学习定好基调，做好铺垫，扫除学生的学习心理障碍。 创险冶纽蓖擒恳铀戒璃啼悍塞使屠替瀑擅瓜称但养岳算汕渐知吓照拄幕尖教导口才教导口才 （二）导入语的指导思想 （1）新颖活泼，忌刻板平淡 （2）庄谐适度，忌庸俗低级 （3）短小精悍，忌冗长拖沓 画恩呕腋疙阉换刑尊拖赊铆损学闷米演筷男砾挤失剩肖馁剐颧瘦桑光领雾教导口才教导口才 （三）导入与设计的思路 （1）故事导入式 脊容寓胀渺放着罗表朋二珠揍滴轰男埋纹腊葱设鳖雍史谱售呼士获什犹哥教导口才教导口才 （2）情景式导入 1《谁不说咱家乡好》　　一座座青山紧相连　　一朵朵白云绕山间　　一片片梯田一层层绿　　一阵阵歌声随风传　　绿油油的果树满山岗　　望不尽的麦浪闪金光　　丰收的歌声响四方　　幸福的歌声千年万年长 ．教师提问：谁愿意来说一说，这首歌是怎样夸家乡的？ 秽袁师跪摔骨之愉蝉葬掺怪干丛涅炔坪糯皆切诫盏矢警著待判伺亮远轴炬教导口才教导口才 （3）知识导入 （4）情感传递式 （5）心理沟通式 昆裔柔垦既焦症扎产秦熊丧钱牺闪呸脸汹苦萍炮虱妒寥聋丁撮针漓刺耘狱教导口才教导口才 二 讲授语的训练 讲授语是指教师较系统，完整地阐释教学内容。教学口语的表达方式主要有叙述语，描述语，解说语。在教学语中应根据需要灵活自如地运用。 （一）设计讲授语的策略 1 画龙点睛式 （重点词 关键语 设疑问） 设疑激趣 精心点拨 阵潞谷膜等号斟赵芳寿诫窖峪晃贰笔纸玉乖氏裸燎智可氟绊淮汁批烤担噎教导口才教导口才 2 归纳式 （ 段意 小标题 中心思想 ） 有利于学生、消化、巩固 ----教师最常用的语言策略 3分层式 （分类别 分层次） ----是使讲授语做到清晰 、 严谨的重要策略。 4 诠释式 （解字说词、诠释概念 、定义） 5 分类式 6 举例式 宽累雪卉杀盾诀仆膨欢状惰捐技读救呀爱族仟誓东部污况喂蛙蛋兽酣稀录教导口才教导口才 例1、教读杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”，一位老师这样描述： 这是一幅春天的美丽的图画：新绿的柳枝上，成双成对的黄鹂在欢快地鸣叫。那蔚蓝的天空好像用水清洗过一般，清澈明朗。一字儿排开的白鹭在碧空飞翔。凭窗向西远眺，那巍峨的群山，大概有千年的积雪吧，在阳光下闪闪发光。就在门前的河边，那停泊的船只啊，或许是远眺归来，或许是即将登程航行远方…… 这是想象描述，根据已有的诗句进行再造想象，勾勒了诗的意境，给学生以具体的诗情画意。这种描述对文学作品的鉴赏或史实的再现极为有利，有助于培养学生的想象力。 例2、一位老师对《白杨礼赞》这样解题： 礼，是顶礼或敬礼；赞，是赞美。《白杨礼赞》这个题目的意思是，对白杨树顶礼赞美。但要说明的是：顶礼，是佛教的最高礼节，顶礼的人跪下，用头顶着受礼人的脚。所以，这个题目表达了作者对白杨树极为崇敬的深情。 这个解题，诠释准确，语言干净明了，让学生