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论高职院校学生思想政治教育方式创新［摘要］在社会主义经济建设的新时期,当代大学生的思想观念和心态发生了新的变化。本文通过高职院校学生思想特点的分析,阐述了加强学生思想政治教育工作的必要性、紧迫性和实效性,提出了改进思想政治教育工作的办法和措施。 ［关键词］高职院校；思想政治工作；创新［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2011）44-0191-02 1当前学生思想道德现状堪忧 首先目前,高职生大部分没有扎实的人文基础,知识结构不完善,普遍缺乏健康的人格意志和高远目标,因而学习普遍感到吃力,缺乏动力和激励；其次,由于职高的学习特点注重专业技能的培养,与社会短兵相接又缺乏正确引导,学习的相对轻松和业余时间的充裕,使学生易受外界不良风气的影响，没有良好习惯的养成,因而不良习气盛行,纪律松懈散漫,打架斗殴、耽于网络、谈情说爱、厌倦学习的现象严重；最后,按照学生心理发展规律,大部分高职生在高中阶段已经形成了固有的多元的世界观、人生观、价值观和审美观,以班级为单位的传统的两课教学模式和学生工作模式已经无法在时空上涵盖复杂的学生思想和行为特点,造成着力点不清,目的性不强,收效性不大,学生整体风貌缺乏统一意志和凝聚力。 1.1价值观呈现功利性导向 当代大学生积极进取,敢于竞争,人生价值积极向上,自我成才意识增强,学习的主动性、积极性提高,但价值目标和价值取向上表现出自我化、实效化、短期化的特点。部分学生的人生价值观还很不成熟,不能用理想的价值目标来指导实践,当他们的人生价值目标同实际利益发生冲突时,很容易就会倾向于考虑其自身的现实利益。尤其在道德价值观方面,他们的自我主体意识增强,注重自我价值的实现,在个人与社会的关系上,更偏向于把社会作为个人发展的现实条件。 1.2自我意识趋于膨胀 高职院校大学生群体从总的道德水准来看,在全社会范围内仍处于较高层面。但随着经济社会的发展,当代大学生已不再满足于被动和盲从的社会价值取向,转而追求自我选择和自我内化。责任意识和集体主义观念淡薄,在自我意识过于膨胀而自身道德行为水平偏低的情况下,极容易出现不当的自主选择,使得选择的方向和内容常常与社会的需求和期盼不相适应,甚至有违背社会道德的倾向。 1.3逆反心理较突出 当代大学生对社会热点问题较为敏感,对现实的思考具有较为独立的见解,但部分学生因缺乏科学分析和理性思考的能力,喜欢发表过于偏激的言论或采用发泄的方式来表达对现实的不满,表现出较为明显的逆反心理现象。 1.4表现出情绪化的社会责任感 由于缺乏社会实践的锻炼,部分大学生的社会责任感往往带有较为浓厚的情绪化色彩，或好大喜功或悲观低调或盲目冲动,在社会发生重大事件的关键时刻常常失之偏颇,导致事件的后果和初衷相悖。 2当代大学生思想特点的成因 2.1经济体制的变革是大学生思想复杂化的前提 在计划经济向市场经济转型的历史时期,社会生活中矛盾复杂,异彩纷呈。变革的潮流和导致的强烈社会震荡,必然通过社会、学校、家庭等多种渠道向大学生辐射。市场经济是一把利弊俱在的“双刃剑”。一方面它要变革过时的观念和思想；另一方面它又要培育和弘扬与新体制相适应的观念和思想。 2.2教育体制改革导致高校学生思想良莠不齐 近年来,国家为了使教育水平跟上时代步伐,适应经济形势的发展,实施了一系列的教育体制改革,其中引起公众普遍关注的当属高校扩招。高校扩招是教育体制改革的重头戏,体现出国家力求教育多方位、多角度、多元化发展的新目标。诚然,连续几年的高校扩招,为广大有求知欲望、好学上进的各层次人群提供了展示才华和继续深造的机会,使宪法所规定的公民受教育权在纵向、横向上不断扩展延伸。但是,在校生数量成倍增长使得学生的年龄分段出现多层次性,社会构成渐趋复杂,素质状况呈现多样性,思想价值取向呈现多向性,以往的思想政治工作内容单一化、方法僵硬化、工作表层化、方式简单化的老路子,已不能适应教育体制改革后的新情况。教育体制改革给新时期的思想教育提出了更高的要求,需要我们在满足实际要求的同时,不断深化、发展、完善新要求,使思想教育工作水平上升到新的层次。 2.3网络媒体对大学生教育提出了挑战 当今社会,信息革命的浪潮正推动生活方式、社会文化体制、价值观念的变革。大学校园也无一例外地投入到这一信息化的大潮中。网络媒体的出现在为学生提供交互式快捷、丰富的信息的同时,产生的负面影响也给思想工作带来了巨大的挑战：一方面,部分学生沉湎于上网,甚至深陷于交友、网恋而不可自拔,网上的一些不健康内容对学生思想产生侵蚀。如何创立科学健康、高雅的校园网络文化是摆在思想教育工作者面前的又一新的课题；另一方面,随着信息化进程的推进,低效率、封