试析在中学英语教学培养学生口语.doc

试析在中学英语教学培养学生口语摘 要：随着信息化时代的不断发展，我们需要用更强大的语言基础来与外界交流。英语作为一门世界通用语言，就需要我们能够很好地去掌握这个交流的工具。中学英语教学就是以培养学生的基础英语交流能力为目标，为日后他们的进一步学习打下基础。我们应该明确的是，中学英语教学不只是需要让我们的学生掌握基础的语言知识，还要帮助他们提高运用英语的交流能力，努力培养他们用英语的语言交际能力。 关键字：中学；英语教学；口语；方法 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0017-01 一、中学英语口语教学中存在的问题 由于受到诸多因素的影响，我国的中学英语教学过程中，对学生口语的教学培养始终都没能够得到重视，它的教学效果同样也是那么不如人意。近十几年来，我国需要进行的国际化交流不断增多，英语在实际生活当中的应用也是越来越广泛。因此，对英语口语的教学也就显得越发重要。中学时期是提升学生语言能力的重要阶段，通过英语口语教学可以提高学生“说”的能力，还可以在这过程中使他们提高对英语学习的乐趣，而且还有助于提高英语整体的水平。 每一个中学英语教学工作者都必须清醒的意识到这样一个现实的问题：中国的学生对英语的口语表达能力非常差。所以就需要对传统式的口语教学方法进行改革，有意识地提高中学生的英语口语表达能力，增强口语教学方面的实效性，只有想办法提高教学水平才是有效解决问题的唯一途径，只有运用科学的口语教学方法来为中学英语教学保驾护航，我国的“哑巴英语”这一问题才可以真正得到解决。 二、培养学生口语的方法 （一）培养对口语的兴趣。我们常常说的一句话就是：“兴趣是最好的老师”，不管对于什么的学习，都需要有对该事物兴趣的培养，否则要去学习一个毫无兴趣的东西，将会是一件非常糟糕的事情。英语作为一门语言学科，对它的学习就是为了在实际生活中得到运用，又在运用的过程当中对所学的知识进行巩固。就这样反复循环，对英语水平的提高是很快的。 所以我们的中学英语教师在一开始的时候就要努力积极地去引导学生和鼓励她们要敢于大胆地开口，去帮助他们消除怕羞、胆怯的心理，要培养学生们敢练敢说的习惯。可以在教学中建立一些语言活动性质的小组，多给学生自己开口说英语的机会。比如可以在组里分角色地对英语进行朗读或背诵，再在课外进行一系列的听说练习。总之就是要保证每一个学生都必须有开口说英语的机会，在教学中慢慢培养学生的“口瘾”，从而在以后的学习过程中不再感到口怵。 （二）重视英语“听”“说”。英语的口语交际活动一般就包括听、说两部分，具体地说，听就是接受并理解信息，而说则是传递并表达信息，现听后说，听是说的基础。因此，在平时英语教学的口语训练过程中，应当是以听为基础，在学生听懂了，理解了以后再进一步进行对说的训练。一般对听的训练包括听对话，听同学，听老师和听录音。当听熟了以后，自然说起来也就会更顺口。 另外，任何语言学科的学习都是从模仿开始的。所以在中学英语教学中对学生口语的培养可以先从模仿开始，即经常放一些纯正的英语口语录音来让学生跟读，试着模仿录音中的英语读法，这样经常性地进行模仿学习，就能够在一定程度上使学生的发音更纯正，在表达时也能够更加的流畅。也可以说，这是在对学生英语“语感”的培养。在他们积累了一定量的语言基础上，想要开口说英语就不再是难事了。 （三）提高教师自身水平。在对学生进行英语教学时，老师除了要有扎实的英语功底以外，还必须要有较标准的英语发音，否则就将是误导学生。所以，我们的中学英语教师还要必须加强自身的英语学习，在提高自己的口语水平上下功夫。“工欲善其事，必先利其器！”要想自己教出来的学生有比较好的英语口语表达能力，就必须先从自身着手。提高教师自己的英语素养，利用上课时间和课余时间注意对自身口语的加强，通过不断的训练提高去跟上时代的步伐，这样才能做到与时俱进，为自己的学生树立一个很好的榜样。 三、中学英语教学培养学生口语的意义 设想一下，如果你想要认识一个人，必先是通过”说话“来与对方进行交流，而在说话的这个过程当中，你的逻辑是否清晰，表述是否得当，都将会给对方留下很重要的一个第一印象。所以，就需要我们加强对英语口语的重视程度。 中学时代是对一个学生造成很深渊影响的时期，据研究显示，这个阶段是一个人形成系统的语言能力的黄金阶段。但是因为在我国，特别是农村地区，对英语口语教学的不重视导致了中学英语口语教学的落后。基本上大多数的学生都是学的都“哑巴”式英语，这将严重地影响他们日后在这个方面的发展。可以毫无疑问的说，中学阶段重视英语口语教学那是极其必要的，如果在这一时期为学生打好了口语的基础，那他们这一生将是受用无穷的。 要衡量