试谈职业中学学生盲目自大心理表现及解决办法.doc

试谈职业中学学生盲目自大心理表现及解决办法【摘要】本论文主要通过对中职学生在就业过程中所表现出来的各种盲目自大心理的表现来分析产生这种盲目自大心理的原因，进而提出通过全面实施中职学生素质拓展计划，努力提升中职学生综合素质，加强全方位的就业指导教育，择业观教育，心理健康教育，解决中职学生在就业中普遍存在的心理问题的。 【关键词】中职学生 盲目自大 心理健康 职业指导 近几年来，随着经济的发展和社会用工量的增大，毕业生就业率虽然看好，但学生就业心理准备不足，学生心理定位不够，眼高手低，对自我评价不科学，对专业认识不足，从而造成学生能力与就业心理的不同步，失去了应属于自己的就业机会。因此，中等职业学校如何采取各种措施对中职学生进行健康就业心理的培养，使其”适销对路”，使就业机率增加，就显得至关重要。 一、中职学生盲目自大心理的表现 先看一则笑话：一只兔子在路上散步，突然看到一只蚂蚁正趴在路中央，身子向前俯，两只后腿高高的伸向天空。兔子好奇地问：”蚂蚁先生，你在做什么呀？”蚂蚁赶忙做出一个让兔子不要声张的姿势，小声地说：”一会儿大象要从这里经过，我要狠狠地绊他一跤！”这虽然只是一则笑话，但从这个笑话中我们明显看出蚂蚁的自不量力，也就是我们说的盲目自大。而在现实生活中，这种盲目自大的人格缺陷也表现在我们的中职学生身上，具体表现为：择业时，自我感觉良好，自命不凡，如果某个单位给的待遇低了、环境差了就觉得委屈了自己，而从不考虑自己的实际知识和技能程度。面试时，夸夸其谈，提出过分的要求，给用人单位留下浮躁、不踏实的印象；择业失败时，又缺乏自知之明，仍然相信自己是”怀才不遇”而不加努力。看到别人签约时，常常牢骚满腹，怨天尤人。因此，这种盲目自大的心理在心理学上又叫自负心理，有这种心理的人就很容易过高地估计个人的能力，失去自知之明。 二、中职学生盲目自大心理产生的原因 （一）社会原因 1、就业形势严峻。一方面，金融危机以后，企业和用人单位正处于经济转型的重要时期，以接受毕业生为主渠道吸纳就业的岗位容量在减少，而对求职者技能的要求也越来越高。另一方面，随着城镇新增劳动力、下岗待业人员的不断增加，高等学校扩招后毕业生人数的增加以及农村大量劳动力向城镇的转移，使就业市场呈现了多峰叠加的态势。这两方面的因素也就造成了独特的就业现状：一方面企业、用人单位招不到自己所需的技能型人才，求职者找不到自己理想的工作。 2、就业体制和就业市场体系还不够完善，就业制度改革和劳动人事制度改革还不够配套，在落实促进就业的相关政策、措施等方面，教育、劳动、人事等部门还不够协调一致。 (二)学校教育原因 1、社会实践不足。我国的教育体制目前依然是相对封闭的教育体制，这种教育模式的结果，使得学生与社会脱节，缺乏对社会、对企业、对用人单位和不同职业特点的认识和了解，更严重的是缺乏在实践中磨练自己、检验自己和提高自己的机会。从而导致他们产生盲目和盲动的心理。 2、职业规划方面的指导和就业心理咨询不足。尽管职业学校基本都开设了职业指导课，但很多学校的课程基本都流于形式，没有真正起到对学生进行职业生涯规划和指导的作用。至于就业心理方面的咨询和指导就更缺乏了。几乎90%以上的职业学校都没有开设心理指导课或没有专门的心理指导老师。 （三）家庭教育原因 现在的学生绝大多数都是独生子女，从小就受长辈宠爱，在他们心中产生这样一种心理：只要自己心理想要什么，没有不可能！久而久之，目空一切、盲目自大的心理也就在他们心理扎了根。 （四）中职学生自身原因 一方面他们满怀激情，追求理想，但另一方面他们知识、经验方面的积累还不够，对自己的择业能力缺乏科学认知的方法和手段。自我评价时往往以点代面，只看到自己的优点，无法正视自己的缺点；不善于客观地认识和面对现实；另外，由于他们身心发育未完全成熟，情绪易波动，自控能力较差，在求职时，面对理想与现实、独立与依赖、情感与理智的矛盾交织，容易产生心理症结，造成心理障碍。 三、中职学生盲目自大心理的解决办法 （一）中职学生的自我调适 1、正确自我认知。中职学生要客观冷静地自我分析，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，只有自我认知，才可以避免求职中的盲目性，才能有的放矢地找到适合自己的位置，才能避免心理冲突，减缓择业受挫和焦虑带来的痛苦。 2、调整就业期望值。调整就业期望值，不是降低职业理想，而是在迈出择业的第一步时，认清自己的知识、能力和技能水平，量体裁衣。应在职业理想的引导下，立足自身的实际情况，在现实可能的条件下积极就业，在实践中开拓事业，增长才干。 3、培养积极乐观的人生态度，学会自我心理调适。只要能保持一种谦虚平和的心态，不急不躁，能退而求其次，就有很多就业机会可以选择，只要能够脚踏实