谈信息技术课中培养学生创新能力基本策略.doc

谈信息技术课中培养学生创新能力基本策略面对世界科技飞速发展的挑战，加快高中生信息技术教育知识创新和创新型人才培养，是推进素质教育所面临的一项十分紧迫而重要的任务。信息技术是一门操作性、实践性极强的学科，信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生自学创造的过程。那么，我们在信息技术教学中应该怎样培养学生的创新能力呢？ 一、更新观念，营造氛围，着力培养学生的创新意识 创新意识的培养，首先要解决的是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不仅是训练和灌输的工具，更是发展认知的手段。要牢固树立“教师主导、学生主体、以生为本”的教育理念，真正实现由“师道尊严”到“教学相长”的转变，在“传道”“授业”“解惑”的过程中把比知识更重要的东西，即获得知识的方法传给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。 德国教育家戈特福尔德·海纳特提出:“教师凡欲促进他的学生的创新力，就必须在他们班倡导一种合作、民主的教学氛围，这也有利于集体创新力的发挥。”因此，培养学生创新意识与创新能力，教师必须首先坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾忌地表达自己的想法和创意。 新课程倡导建立自主、合作、探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师与学生的关系由过去的“主动”和“被动”变成现在的教师为主导，学生为主体。因此，在教学中应给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。笔者经常告诉学生:“课堂是你们的，课本是你们的，键盘、鼠标等这些设备也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。教师和同学都是你们的助手，想学到更深的知识就要靠你们自己。”这样在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥，从而为学生营造一个充满创新意识的教学氛围。 二、鼓励求异，广开思路，着力培养学生的创新思维 创新思维是指发明或发现一种新方法用以分析解决某一问题的思维过程，培养学生的创新思维就是要使学生具备敏锐的观察力和创造性的想像力。求异思维是创新思维能力的重要测量指标，对创造力的形成起着至关重要的作用。在信息技术教学中要开发学生的求异思维，让学生多角度、多方向、多途径地思考问题，有利于学生创新思维的培养。如，在教授Word 2003文字移动时，教师可引导学生分析，让学生分组讨论，探讨不同的解决方法，并让主机演示给同学们看，这样学生便产生了“创新”的勇气，有了“创新”的激情，每个学生的智能将被充分挖掘，创新意识将被激活，沉浸在“成就”的喜悦中，学生的创新精神将会淋漓尽致地表现出来。这样的教学摆脱了“教师示范操作，学生机械模仿”的模式，打破了教师牵着学生鼻子走的简单问答式教学框框。使学生放开手脚，自己去想象、琢磨，切实保证了自己的分析、综合、比较、抽象和概括、演绎和归纳等思想活动，给开放教学提供了条件，为创新思维的培养提供了动力。 在教学中教师应注意培养学生的求异思维能力，引导学生凭借自己的智慧和能力，运用已学知识，去寻找解决问题的新途径、新方法。因此，我们必须引导学生打破常规，寻求新颖独特、与众不同的解题途径。学生从不同角度得出的结论，每种结论都体现一种思维方式，这样在求异中培养了学生思维的灵活性和创新能力，使学生思路开阔，思维得到进一步发展。 三、加强实践，注重教改，着力培养学生的创新能力 有教育家曾指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习。”培养创新能力始于积极思维、自主学习，始于动手实践、知识积累。在多年课堂教学中笔者深切地体会到：恰当的教学方法不仅能改善课堂气氛，提升课堂教学效果，更有助于培养学生的实践能力和创新精神。我们应从“教师带着知识走向学生”，向“教师带着学生走向知识”转变。实现学生“做中学”“学中思”，进而提高知识累积与迁移能力，为创新能力培养夯实基石。 实践证明，没有创新的教学思想和教学方法，难以培养出具有创新精神和能力的学生。作为教师应在教学过程中不断更新教学方法和教学手段，启发学生积极主动地参与教学，学生在教师的引导下，由浅入深探索、发现、研究，以此产生新的知识，得到新的悟性，才算真正意义上的创新。由于课堂教学，受教学大纲、教材、考核和时间等限制。课外活动便成为了培养学生创新能力的有效途径。开展信息技术课外活动能激发兴趣、培养意志、活跃思维、陶冶情操。可以根据不同年龄段学生的特征，组织形式多样的课外活动。开展活动要因材施教、分层教学。对于那些难度较大、有挑战性的活动由少数基础好的学生参加；对于那些以巩固课堂知识、提高智力及非智力能力为主的活动就应该让大多数，甚至全体学生参加，这样既培养了尖子生，又提高了全体学生