谈农村新课改下教学管理模式.doc

谈农村新课改下教学管理模式目前，农村新课改已经推行了几年。在新的形式下要想搞好农村中小学校的管理，确实是一项十分艰巨而又复杂的任务。未来的十多年，是我国建设小康社会的关键时期，也是社会主义新农村建设的发展期。着力发展新农村教育，提高农村人口的科技文化素质，培育有文化、懂技术、经营的新型农民，是新农村建设的前提和条件。加快农村中小学的建设是社会主义新农村建设的奠基工程，也是当前和今后一段时期新农村教育发展面临的一个十分重要的课题。因此，搞好农村中小学的教学管理则是一个关键，针对这种特殊的情况，就农村中小学的管理模式浅淡几点看法： 一、要抓好学生的管理 学生是一个学校发展的主体，是教育的未来。因此抓好学生的管理至关重要。其中抓好学生个性的管理是关键，特别是在农村中小学，学生的自卑心理很严重，更应该注意这方面： 1、 要用尊重和信任去发展学生的个性 发展学生的个性首先尊重学生的个性，而学生的个性往往会成为他们成长的“双刃剑”利与弊也许就在教育者的一念之间。 我们学校初二班有一个叫程芳的女生，人很聪明，知识面广，在学生当中也很有声望，可是程芳同学的英语成绩很差，一天，程芳没有完成默写的单词作业，班主任王老师让她放学在学校里把作业补上，写着写着，把笔一放逼死我也写不了，结果王老师决定转移阵地说：“我不逼你咱们吃饭去，刚坐下，程芳的话就来了，从平时读的书，谈到天文、地理、在谈到中国传统教育对青年的抹杀，王老师很赞赏她，不但没有批评她而其让她当上班长助理，就这样程芳以后成了班长助理，而且英语成绩也提高了，通过这一事例可以看出王老师对学生的信任和尊重，收到了很好的效果。 2、 要用宽容和理解引导学生的个性 宽容和理解是教师进行矫正教育的工具，也是她们衡量自己教育水平的尺度，对于学生的个性纠偏中，要小心翼翼的保护学生的尊严。对于学生的缺点和错误，不能够一味地去批评、去挖苦，而是应该用宽容的心对待学生，以身作则，用实际的言行给学生一个良好的形象。要让学生从教师的一举一动中受到启发，得到培养。教师就必须用心去教学生，用心去对待学生。 3、要用丰富的校园生活激发学生的个性 校园的活动对激发学生的个性起着很好的推动作用。创设宽松的环境，个性化的教学，进行一些有意义的比赛，等都可使学生个性健康发展。每年搞各种各样的校园活动，可以全面的发展学生个性，促进学生的德、智、体、美、劳等全面健康的发展。因此，作为学校应该每学期多做一些有意义的活动。使学生个性得到全面健康的发展。 二、 要抓好农村中小学的教师管理 教师是课程改革的实施者，是提高教学质量的关键。建立一支素质高、教学能力、科研能力强的教师队伍，是学校教研工作的关键。 1、 抓实校本教研活动，促进教师专业成长 我们提出的教师专业成长的总目标是：在反思中提升自我；在同伴互助中发展自我；在专业人员的引领下完善自我。总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高）。 为了确保校本教研开展的扎实有效，学校要成立以校长任组长，业务校长任副组长的校本教研领导小组，负责全校的校本教研工作。校长要定期召开校本教研调度会，料及和控制校本教研开展的进度。 “案例教学＋实践反思”的模式，手机校本训练和教师专业成长的阶梯。作为一个学校，要经常坚持科研兴教科研兴校的战略。从教学工作中发展问题，确立研究课题，有计划的探究寻求解决问题的有效策略。 2、 要及时合理的给教师“充电” 3、 不同的制度会产生不同的风气。一所学校如果没有好的工作与学习风气。一定是机制上的问题，一定是没有形成充分激发教师奋发向上的良性机制，当下教师当中学习意识不强不注意自我充电的问题十分普遍。一个不善于充电的教师，在实施新课程的今天怎么能合格呢？因此，作为学校对教师的一个重要管理就是及时合理的给教师“充电”。 要为教师搭建一个展示与交流的平台，促进教师推陈出新，共同成长，学校成立教师论天组织不同主题的演讲活动。 要建立一个积极有效的考核评价机制，学校考评制度是引导教师发展的最有力的指导棒，学校要充分发挥考评制度的导向动能、引导教师不断发展。在激励教师学习上我们尊重差异不搞“一刀切”。每学期让老师们结合自己的实际制定各自具体可行的学习成长计划。这种方式虽然增大了考核制度，加大了工作强度却适合教会死各自不同的文化背景，学识水平研究领域爱好需求等，在尊重个性激发积极性的基础上促进乐教师的多样性发展，也为学校各方面的发展需求提供了人才储备。 建立各一催人奋进，争优创先的激励机制。作为学校在内部实行教师职级制度。根据教师的教学基本功、专业水平。授