谈高职院校中层干部应具备几种能力.doc

谈高职院校中层干部应具备几种能力[摘 要] 高职院校中层干部在维持学院有效运行、参与学院战略制定、协助学院战略的执行以及维护学院的稳定等方面发挥着重要作用, 是高校不可或缺的中坚力量，中层干部的能力的高低直接影响学院的发展。因此，中层干部要具备贯彻和落实上级决策的能力、有效的管理能力、过硬的业务能力、语言表达和写作能力、预防和处置突发事件的能力、良好的沟通能力。 [关键词] 高职院校 中层干部 能力 高职院校中层干部在维持学院有效运行、参与学院战略制定、协助学院战略的执行以及维护学院的稳定等方面发挥着重要作用, 是高校不可或缺的中坚力量，中层干部的能力的高低直接影响学院的发展。要成为一个尽职、尽责、称职、有为的中层干部，必须要具备贯彻和落实上级决策的能力、有效的管理能力、过硬的业务能力、语言表达和写作能力、预防和处置突发事件的能力、良好的沟通能力。 一、高职院校中层干部能力提升的必要性 高职院校中层干部的能力素质状况是学院领导能力素质的重要体现，面对高职院校之间激烈的竞争和学院建设与发展日益繁重的任务, 高职院校的发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开一支优秀的中层管理干部队伍，加强中层干部能力素质建设,是高职院校建设面临的一项非常现实而重要的工作任务。 （一）中层干部的能力是提升学校竞争力的基石。中层干部是高校序列中的中层力量，兼有领导者和下属的双重身份，中层干部的工作具有既承上启下，又独当一面的特点，由于这种特殊的角色使整个群体处在最活跃、最不稳定的结构之中，他们的素质高与低、能力强与弱，直接关系到高校内部管理规范、高效的的问题。首先，中层干部所处的地位和作用决定其应具备的能力素质。中层干部地位与作用体现在三个方面：一是中层干部是学校战略的具体执行者；二是中层管理决策的制定者；三是高层领导者和基层领导者之间进行沟通的桥梁。其职责是负责组织贯彻院领导的指示、指令，进行经常性检查、指导、协调、控制等方面工作，以实现学校的目标和计划，使管理客体能够按照管理主体的要求和目标进行工作，管理客体工作效果的好坏，在很大程度上取决于管理主体领导者的能力高低。正如前伟人毛泽东同志所指出的那样，干部素质的高低是决定事业成败的关键。其次，是高职院校办学核心竞争力提升的必备条件。高职院校的发展面临前所未有的机遇和挑战, 高职院校教育管理工作也进入了一个全新阶段。高职教育作为科学技术的摇篮能否有迅猛的突破,在很大程度上取决于教育管理者的自身素质。勿庸质疑,在管理活动中,人始终是关键因素,管理人员素质的高低决定着管理水平的优劣,管理水平的竞争，实质上是人才素质的竞争。中层干部作为高校管理活动中的关键力量, 其素质的高低、能力的强弱决定其竞争力，因为中层干部的竞争力强弱不是单一的素质，而是多种素质、能力的结合与表现，它体现为总揽部门全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。只有具备上述能力素质，才能充分发挥中层干部的桥梁作用、纽带作用、骨干作用、表率作用，才能形成政令畅通的中枢；才能形成思想政治工作凝聚队伍的合力，才能具有竞争力。 （二）高职院校中层干部的能力提升是由其现状决定的 高职院校绝大多数是通过改制、转入而建，中层干部队伍的整体能力总的来说是比较高的，在发展高职教育事业中起到了重要作用。但是，中层干部队伍的自身能力素质与知识经济条件下的高校管理新要求还存在许多不相适应的地方，当前，高职院校中层干部队伍的现状不容乐观，存在许多需要加强的方面。一是理论素养不高。有的同志对政治理论学习不感兴趣，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少涉猎。缺乏对科学的理论系统学习，对马列主义的基本理论、党建知识、管理知识学不系统、不全面，理论基础薄弱，马列主义理论水平和政策水平偏低；二是依法管理理念不强。有的中层干部受计划经济体制下形成的单纯行政管理手段的影响较深，对依法治校、依法治教的重要性认识还不到位，还没有形成自觉地运用法律手段管理教育，调解纠纷，维护权益的观念和习惯，从而导致个别同志有法不依，在处理校内外工作业务中出现失误和严重失误，甚至给学校造成了名誉和经济上的损失；三是高校管理理念不清。有的中层干部存在高职管理模式与中专学校管理模式的思维并存的问题，在管理人与事的工作中，习惯于按条条框框、指示、命令等模式开展工作，对事物看法采取要么是肯定一切，要么就否定一切；要么是只能这样做不能那样做等僵化的、教条的管理方式，从而难以激发教职员工积极向上、奋发进取，推进学校整体创新发展的合力；四是组织协调能力不强。有的中层干部在工作中只突出个人的作用，不善于发挥众人的作用，不善于协调好上下级