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跨文化意识对英语阅读能力影响内容摘要：阅读既是学习英语的重要途径之一，也是英语语言中最频繁的活动之一。本文通过跨文化意识对英语阅读能力影响的阐述，旨在强调学习过程中跨文化意识的重要作用，以促进学生学习方式方法的改变和阅读能力的提高。 关键词：跨文化意识 英语阅读能力 影响 学习英语不可避免地要对使用英语国家的文化进行了解与学习，只有充分了解了英语国家或地区的文化，才能加深对英语的理解，才能建立起初步的跨文化意识，形成跨文化交际能力。 阅读既是学习英语的重要途径之一，也是英语语言中最频繁的活动之一。跨文化意识与英语阅读能力的关系不容质疑。 1.英语阅读学习中跨文化知识的缺乏 在英语阅读教育中，部分学生在阅读文章时经常会遇到理解模糊的现象。这个问题可能有两个方面的原因，一个是学习者所掌握的专业语言知识有限，即词汇量和语法知识等有限，另一个是对阅读材料的背景知识不了解，即缺乏跨文化知识。例如，西方的婚礼有“something old，something new，something borrowed，something blue”的习俗，即结婚时新娘会准备和穿戴一些服饰，旧的服饰象征着新娘与娘家的感情及与过去的生活之间的历史纽带，新的服饰象征对新生活的乐观和希望，借来的服饰一般是从一位婚姻幸福的亲友那里借来的，象征着他们的幸福会惠及新娘，带来长久的美满，而蓝色则代表着纯洁、忠诚和爱情。如果学生不了解，在阅读涉及这方面的英语文章时就会产生障碍。除了上述因素，英语学习者还可以发现语法、语义和其他方面存在的跨文化差异。例如，dry goods实际上指的是“纺织物”，但不少人往往会“门当户对”地从字面上误认为是“干货”的意思。birth—day suit是常用的幽默俚语，是a state of total nakedness(赤身裸体)委婉的说法，隐喻的是一个人出生时一丝不挂的情景，而并不是字面上对应的“过生日时穿的新衣服”的意思。不少学生初次看到green—eyed时，虽然单词都认识，但往往不能把它与“嫉妒的”联系起来。这些对英语阅读效果都起到一定的影响。因此，在英语教育中进行跨文化意识的培养是必然的。 2.文化背景知识在阅读理解中的作用 文化背景知识的缺乏会妨碍人们对阅读的理解。 历史文化在阅读理解中的作用。历史文化指国家某一历史发展过程形成的文化和社会遗产。在跨文化阅读中，我们常遇到由于不同历史文化引起的阅读障碍。例如，这样一个句子：At a science museum in Ontario Canada, you can feel your hair stand on end as harmless electricity passes through your body.此句划线部分your hair stand on end是一个成语典故，来自一个犯人的表情：1825年英国一个名叫Robert的偷马贼被判处死刑，上绞刑架时犯人由于极度恐惧而毛发竖立。由此英语ones hair stand on end 喻指的是恐惧。作者用这一典故旨在强调博物馆的怪诞，形象生动。 宗教文化。宗教文化是人类文化的一个重要组成部分，它指的是由民族的宗教信仰所形成的文化，表现在不同民族在崇尚、禁忌等方面的文化差异。例如，They will be ice-skating in hell the day.When I vote aid for them.该句划线处，从字面理解为“在地狱中滑冰”。然而西方迷信的说法是，地狱中到处都是火，在那里是不能滑冰的。因此划线部分的含义是指“做不能做的事”或“太阳从西边出来” 社会文化知识的差异。每个民族都有独特的与其它民族相异的社会现象，他们产生出许多的新词，这些现象和词汇都是特殊的历史时期遗留下来的，反映着当时的客观社会历史，却使非本民族的外语读者觉得困惑，易造成阅读上的歧义。 总结： 既然跨文化意识对英语阅读能力的影响不容忽视。教师在日常教学过程中就应该强调和突出学生跨文化意识的培养。同时，学生作为学习的主体，应该强化学习者的课外阅读，扩大词汇量并同时扩大跨文化知识。学习者通过增加课外阅读量，接触不同学科、题材的阅读材料，增加跨文化知识量。 参考文献： 1 彭水新 《谈文化差异在英语阅读中的影响》2008，3 《武汉交通职业学院学报》 2 张云清 《背景知识对外语阅读理解的作用》2004，4 《福建农林大学学报（社会科学版）》 毛小利，女，硕士，西安航空职业技术学院基础部教师。 1