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追求卓越校园文化 彰显鲜明办学特色
追求卓越校园文化 彰显鲜明办学特色校园文化是学校发展中最具持久影响的因素,最能体现学校的独特个性,它是学校发展的核心与灵魂,为学校的特色建设提供了孕育与发展的基础。先进的校园文化一旦形成,将产生深刻的道德力量,深深地熔铸在教师、学生群体的日常生活之中。多年来,陕西省西安市第七十中学努力营造人本的校园文化,建设具有浓郁和谐文化气息的人文环境,形成了“开拓创新、为国育才”的文化价值核心,发扬了“认真负责、团结拼搏、追求卓越”的校园文化。
一、培养教师队伍,营造人本化的管理文化
特色文化建设需要培养一支独具特色的教师队伍,这是学校特色建设的基础。师资是教育质量的根本保障,教师是促进学生高水平发展的重要保证。因此,要将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,在要求教师学高为师、身正为范、爱岗敬业、爱生如子的同时,努力营造“人本化”的校园文化,促进管理方式的转变。尊重人的价值和尊严,尊重教师,理解教师,设身处地地为教师着想,以柔克刚,法情相依,为教师排忧解难,进一步激发教师工作的积极性,营造一个宽松的氛围。例如,开展各类文体活动,为教师体检,关注教师身心健康,为困难教职工家庭送温暖,书写生日卡,开展多种形式的谈心交流,组织教师外出参观学习,开展联谊活动,想方设法解决教师后顾之忧等。注重教师培训,把培训当做教师的一种福利,使培养目标多元化,培养模式多样化。承认教师的素质和兴趣爱好差异,不要求教学风格整齐划一,让教师彰显个人化的教育方式。例如,七十中在学习杜郎口、昌乐二中、江苏锡山中学经验后,没有统一规定一律按照他们的模式授课,而是根据各班实际和每个教师的不同特点进行实验创新。高中张忠孝老师创新出“五步教学法”、初中安艳老师在学习杜郎口中学以教师为主导,以学生为主体的教学理念的基础上,根据本班学生的实际进行改革创新,取得了较好的效果。无论是教师岗前培训、在职教师继续教育还是教学风格的养成培训,都需要做出新的更加深刻的变化,才能适应特色发展的要求。
总之,要创造教师幸福、学生快乐、学校卓越、和谐发展的校园文化,让学校的各项工作和教育过程在和谐、信任、愉悦的情感氛围中展开。
二、面向全体学生,打造全面发展的育人文化
学校特色是共性基础上的个性显现,是个性基础上的共性存在,表现为“人无我有,人有我优,人优我精”。只有结合本校实际,找出一条适合自己发展的特色道路,让学生健康快乐成长,提高学生的综合素质,全面实施素质教育,为国培育各级各类人才,学校才能不断提升办学质量。优质教育应该培养学生好的品德、好的人格、好的习惯、好的理想信念、好的人生观价值观和好的社会责任感。这就促使学校要树立德育为先,注重学生的养成教育,并把养成教育融入和渗透到学生日常行为和学习生活中去,不断提高学生审美情趣、文明礼仪和实践能力等综合素质。七十中继承发展了孔子“有教无类,因材施教”的办学理念,坚持“以生为本”,面向全体学生,尊重个性,挖掘潜能,全面实施素质教育,为学生终身发展奠基。“有教无类”就是人人都有受教育的权利,教育面前人人平等,逐步实现无薄弱班级,这是最基本的教育公平。“因材施教”就是承认每个人的资质禀赋不同,性情气质有异,让每个人得到最适合本人特点的教育,允许教育有差别,教学分层次,培养个性鲜明的合格人才。
学校制定了一系列管理制度和教育措施,注重班风、学风建设,突出年级、班级特色,创新班级文化,形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络,倡导全员、全程的育人文化。学校突出四个方面的教育,即爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、心理健康教育。学校还结合自身实际积极开展丰富多彩的实践活动,如小手拉大手、水滴志愿者、寻梦清华北大、中韩文化交流、中华经典诵读、诚信宣誓等,使学生在实践活动中锻炼个人素质,提高思想品德。
学校重视对学生的身心和艺术素养的培养,发挥学生个性特长,为学生个性特长的发挥提供平台。学校组建各种艺术社团,每一个社团都有专业教师负责指导训练。从1989年至今,学校已经举办了23届科技艺术节。每届科技艺术节内容丰富多彩,学生参与面广。学校在参加省市各级艺术示范校展演中,合唱队、经典诵读、集体舞等均获得一等奖。学生各尽其才,各显其能,在活动中收获了自信与快乐。
学校重视对学生创新实践能力的培养,积极组织学生开展形式多样的科技活动,培养了学生的创新精神,掀起了学科学、用科学的热潮。学校举办“科技大篷车”、“科普知识进校园”主题活动,普及了科学知识,传播了科学思想和科学方法,弘扬了科学精神。学校连续两年参加中国青少年机器人大赛,分别获得了两个全国三等奖,两个陕西省一等奖。在2011年西安市第26届青少年科技创新大赛中,我校学生获得4个一等奖,6个二等奖,7个三等奖。
学校重视体育特色发展。创办于1993年的七十中学田径队,如今
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