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班主任工作常识 教学内容 第一节 班主任工作概述 第二节 班主任的工作内容 第三节 班主任工作的原则、方法与艺术 第四节 班级活动的设计与组织 理解四个问题 一、班主任是一个怎样的职业？（历史、今天与未来） 二、怎样去培养一个健康、良好班集体？（核心内容) 三、怎样去设计和组织有效的班级活动？（重要内容） 四、怎样做一个合格乃至优秀的班主任？（原则、方法与艺术） 一、班主任工作概述 （一）班主任工作历史、现在与未来 班主任的产生和发展，是社会发展的需要，也是教育发展的选择。班主任最早产生于班级授课制。 中国：“级任导师” —— “班主任” 1951《政务院关于改革学制的决定》 1988《小学生班主任暂行规定（实行草案）》 《中学生班主任暂行规定》 2006《教育部关于进一步加强中小学班主任工作 的意见》 2009《中小学班主任工作规定》 班主任工作未来： 逐步形成了班主任工作理论体系，班主任工作的科学性和专业性将进一步加强，出现了班主任专业化趋势。 （二）班主任工作任务与重要意义 班主任工作基本任务： 依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美劳方面都得到充分的发展，形成良好的个性。 班主任工作的具体任务： 第一、思想品德教育。 第二、心理健康教育。 第三、学习指导。 第四、生活指导。 第五、人生规划。 班主任工作重要意义 班级是学校教育的基本单位。在班级授课制背景下，无论是“教学”，还是“管理”的范畴，班主任都起到轴心作用。抽掉“班主任”这一枢纽，学校管理将出现不适应，乃至会短暂的紊乱，甚至会处于瘫痪状态。因此，班主任是班级的灵魂，是班级教育开展的支柱。 多项选择 3．班主任工作的具体任务是（ ）。 〖A〗对学生进行品德教育 〖B〗教育学生努力学习 〖C〗指导学生校外、课外生活和活动 〖D〗管理班集体，指导班干部工作 〖E〗协调各任课老师的工作 三）班主任承担角色 角色的扮演总是存在或形成于一定的相互关系之中，班主任在与学生个体、班级群体、学校和社会各方面力量之间形成了非常复杂关系，角色的复杂性和多样性是班主任区别于其他职业的根本特点。 一。班主任是学生健康成长 的守护者。是学生成长 过程中的重要他人，学 生学习、生活、心灵的 导师，要做学生全面和谐 发展的引路人，做学生健 康成长的守护者。 （主要角色） 2.班主任是班级工作的领导 者，一个班级需要有班主任 通过大量的工作，有目的、 有计划地组织、培养而建 设成为一个真正的集体。 （重要角色） 3.班主任是学校教育计划 的贯彻者。班主任是学校 教育工作计划的执行者， 是落实学校各项规章制度 的实施者，是学校各种教 育活动的组织者。 4.班主任是各任课教师的 协调者.为了充分发挥各 科任课教师的作用，班 主任就必须对各任课教 师进行协调以形成合力、 提高教育效果。 5班主任是学校、家庭和 社会的沟通者。班主任有 责任把各方面的积极因素 汇集成一股巨大的教育合 力，从而实现家长、学校 和社会之间的良性互动， 创建一个良好的班级教育 生态环境。 班主任独特的角色特点是（ ）。 〖A〗复杂性 〖B〗多样性 〖C〗示范性 〖D〗矛盾性 〖E〗协调性 论述题：什么是班主任的角色冲突?班主任角色冲突产生原因是什么？班主任如何面对角色冲突？ 四．班主任素质与要求 一）高尚的思想品德 品德与人格是影响学生的第一要素。 （二）坚定的教育信念 教育是一个复杂而又曲折的过程，需要坚强的信念和意志。 （三）对孩子炽热的爱心 教育的爱是一种理性的爱。 （四）较强的组织能力 （五）扎实的教育理论素养和科研意识 班主任具有强烈的教育科研意识，不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论 。 （六）多方面的兴趣与才能 （七）交往能力和合作能力 论述题： 有人认为班主任就是班级的保姆，管理事无巨细，整日沉浸于从学生学习到生活的日常琐事之中，从班主任教育幸福的角度，联系实际谈谈你的看法。 答案提示： 追寻教育的幸福，做一个幸福的班主任，是每个班主任的梦想和追求。