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复式折线统计图—14届亚运会中国和韩国金牌情况的对比，使学生感受到单式折线统计图的局限性，从而体会到引入复式折线统计图的必要性。让学生亲历处理数据的过程，充分认识统计的现实意义，增强民族自豪感。 学情分析：学生在前面已经学习了复式条形统计图以及单式折线统计图，本单元在此基础上学习复式折线统计图。 教学内容：人教版五年级数学P126 复式折线统计图。 教学目标： ??? 1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。 ??? 2.在统计过程中，培养学生观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。 ? ??3.体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。根据统计内容对学生进行思想教育。 教学重点： ??? 认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。 教学难点： ???? 认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。 教学准备： ???? 教师给学生提供空白统计图。学生每人准备一把尺子、一支彩笔。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 ?1、情境导入 ???? 同学们， 你们还记得2008年8月那个举世瞩目的体育盛会吗？ 在这届奥运会上哪个国家的金牌总数第一？你知道有几枚？哪个国家第二？ 现在，让我们再次感受一下颁奖仪式上那激动人心的时刻吧。课件播放视频，师生一起轻声跟唱国歌。 ???? 看到五星红旗在奥运赛场上一次又一次的升起，我们每个中国人都感到无比的自豪！在奥运会上,美国队一直都是中国队强劲的对手，我们的体育健儿们一直在为祖国的荣誉奋力拼搏着。下面，让我们再来回顾一下近五届奥运会上，中国队和美国队获得金牌数的情况。课件出示单式统计表。 ??? 分别观察这两张统计表，从表中你了解到了哪些信息？你发现金牌数量有什么变化？ 2、提出问题 ??? 根据这两张统计表，你能分别画出统计图吗？想想我们已经学过哪几种统计图？要想清楚地看出金牌数量的增减变化情况，你会选用哪种统计图？说说理由。板书：折线统计图；数量的多少，变化情况。画单式折线统计图时要注意什么？板书：描点，连线、标数 ??? 请拿出1号方格纸，分别画出单式折线统计图。完成后和同桌、老师的对比看画得是否一样。 二、合作交流，探究新知 1、初步认识 ??? 为了能更方便的比较两国金牌数量的增减变化情况,我们把两个单式统计表合成复式统计表。（课件显示“合成”过程） ??? 那么要想比较两国金牌数量的增减变化情况，用这两个单式折线统计图比较方便不方便？那怎样才能更方便地比较呢？ 2、合作探究 ???? 小组讨论：选择什么统计图更方便？理由是什么?小组合作试着画出统计图。 ???? 汇报交流，得出结论：把两个单式折线统计图合并到一起。 ??? 课件显示“合成”过程。揭题：像这样的折线统计图，我们称为、、、、、、复式折线统计图。板书：复式 ??? 强调标题的变化、图例的作用。 ??? 独立画出复式折线统计图，同桌对比，提出修改意见并修改。 3、对比理解 ??? 观察思考：复式折线统计图与单式折线统计图有什么区别？课件显示3张统计图。 ??? 小组讨论，汇报交流。板书：2种或以上 4、简单分析，回答问题 ??? 请同学们观察统计图，回答下面的问题： （1）中国和美国分别在哪一届奥运会上获得的金牌数量最多？ （2）哪一届奥运会金牌数量相差最少？ （3）根据统计图，简单分析两国在历届奥运会上的表现。 （4）你还能提出什么问题？ 三、实际应用，巩固提高 1、选一选：我们在制图时要根据需要做出选择： （1）（ ）最容易看出各种数量的多少。A.条形统计图 B.折线统计图 （2）（? ）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。 A.条形统计图?? B.折线统计图 （3）朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用(? ?)比较好。?? A.条形统计图?? B.折线统计图 （4）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（?? ）比较好。 A.条形统计图?? B.折线统计图 2、书上128页“做一做”（提示：省略部分）练习二十五1题五、课堂总结，分享收获： ???? 说说今天这节课你有哪些收获？ 六、课后作业： ?? 课后请你们把上个月语文、数学作业中的优秀次数统计下来，制成复式折线统计图，在全班做一个交流评比。 ( l ）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？ ( 2 ）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？ ( 3 ）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？ ( 4 ）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？ （四）课堂小结 本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并