五年级科导学案.doc

第1课《怎样才能省力》 蠡县师范附小 赵亚菊 学习目标： ?动手体验使用工具能提高工作效率，通过比赛的形式，使学生深刻体会到使用工具更省力或更省时，工作效率更高。 ?日常生活中使用工具的事例来认识简单机械，进一步认识工具对提高工作效率的作用。 ?能通过对图片和实物的观察发现在动物的行为中哪些器官在工作时具有省力作用，并对自己的观察结果说明理由。 学习重点： 联系日常生活，体会使用工具和不使用工具更省力或更省时，提高工作效率，初步认识简单机械。 学习过程： （一）??????体验使用工具可以提高工作效率。（活动1拔图钉比赛） ? ? ? ?联系日常生活使用工具的事例来认识简单机械。（活动2简单机械的应用） ? ? ? ? ?（?合作探究 1、?2、??（?展示交流 1、将自己找到的简单机械与同学交流。 ? ? ? 2、通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。 ? ? ? （四）训练反馈 1、用自己的话说出什么是简单机械。 ? ? ? 2、举出使用简单机械能提高工作效率的实例。 ? ? ? 3、学完这课后你有何感受，采用多种形式交流一下自己的想法。 ? ? ? ? ? 第2课《撬棍的学问》 蠡县师范附小 赵亚菊 学习目标： 1、认识杠杆，知道杠杆的含义。 2、知道杠杆平衡条件；找出能使天平保持平衡的规律。 3、找出日常生活中应用杠杠原理的工具，从中找出组成杠杆的三个要点的具体位置。 4、应用所学的杠杆原理制作一个小模型。 学习重点 1、能够说出杠杆由哪三部分构成，能用图示的方法表示杠杆的三个点。 2、能用自己的话说出杠杆的含义。 3、找出使天平保持平衡的规律，并能描述杠杆尺的平衡规律。 学习过程： 一、自主学习 1、用绳子和长木棍设计一种简单机械。 ? 2、认识杠杆尺，确定三个点的位置。 （1）能绕一个（ ）旋转的棍子就成为（ ）。 （2）杠杆有（　）点、（ ）点、（ ）点三个点。 二、合作探究 1、讨论你们提出的问题，设计模拟实验探究省力杠杆和省距离杠杆的规律。 ? ? 2、探究怎样使杠杆保持平衡。 ? ? 3、找出日常生活中应用杠杆原理的工具。 ? ? 三、展示交流 1、与其他同学交流自己的设计和实验结果。 ? ? 2、用自己的话说出支点离重物越近越省力。 ? 3、通过实验的方法能用自己的话说出杠杆的含义。 ? 四、训练反馈 1、学生自读《科学在线》进一步了解天平是利用杠杆平衡原理制造的一种仪器， 让我们做一架自己的简易天平。 ? 2、利用杠杆平衡原理你还能制作什么？ ? 五、课堂小结 通过这节课的学习，你们学到了杠杆的哪些特点和作用？ ? ? ? ? 第3课《轮子的妙用》 学习目标： 1、通过观察发现吊车上使用了几种轮子。 2、通过实验找出各种轮子的优点与不足。 3、能根据各种轮子的特点，对各种轮子进行命名。 学习重难点： 通过实验了解滑轮在生产生活中的作用。 学习准备： 滑轮、测力计、铁架台、钩码。 学习过程： 一、自主学习（预习提纲） 1、我发现吊车上使用了（ ）种“轮子”。 2、选择一种“轮子”进行研究，看它有什么优点和不足。 研究方案： 我选择的轮子是：（ ）。 我是这样做的：（ ） 我得出的初步结论是：（ ） 二、合作探究 1、提示：使用测力计时应注意：（ ） 2、按照设计的实验方案进行实验探究，并完成表格的填写。 3、利用不同轮子进行比赛： （1）分析游戏中使用的是哪种轮子？ （2）进行比赛，填写下题： 使用定滑轮的优点是（ ），缺点是（ ）。 使用动滑轮的优点是（ ），缺点是（ ）。 把定滑轮和动滑轮组合起来使用，形成了滑轮组。滑轮组合理地利用了两种滑轮的优点，既能（ ），又能（ ）。 三、训练反馈 1、吊车上使用的轮子有（ ）、（ ）、（ ）等。 2、拉窗帘用的是（ ），它的作用是（ ）。 3、举出生活中使用滑轮的例子，并说说使用它们的作用。 第4课《斜坡的科学》 学习目标： 1、会用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。 2、会举例说出哪些物体是变形的斜面。 3、通过比较发