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内蒙古电子信息学院 应用电子技术专业提升专业服务能力建设方案 一、专业建设基础 应用电子技术专业是我院最早的电子信息类专业之一，是我院重点发展与建设的专业，经过三十年的建设与发展，具有了深厚的专业积淀，形成了鲜明的专业特色，2009年被评为自治区品牌专业,应用电子技术专业单片机教学团队被评为2010年度自治区级教学团队。 （一）专业优势 1．培养目标明确，专业定位准确。我院应用电子技术专业的专业定位为培养具有一定的专业基础知识，具有较强的实践操作能力，以电子技术在智能仪表、自动监测与控制等方面的应用为专业方向，为现代化大中型企业的自动控制生产线培养自动控制与监测设备的设备安装、调试、维修维护技术人员，为自治区的化工、钢铁、机械、煤田、电力、乳制品业等主要经济产业的技术升级提供服务。 2．突出专业岗位能力的课程体系。依据岗位技能需求、职业资格认证内容构建课程体系。专业基础部分以电子专业应知应会的专业基本知识和基本技能为主线，专业课程以单片机应用技术和可编程控制器为主线，从应用体系设计的层面组织教学，对于专业核心课程均开设相应的综合性实训课程，以项目的形式引导、组织教学过程。将职业资格认证的内容融入到教学中，推行双证书制度。 3．专业技能突出、结构合理的专兼结合的师资团队。本专业现有校内专任教师8人， 4人具有双师素质，4人具有副高以上专业技术职称，5人具有硕士学位；企业兼职教师10人，全部具有工程师以上职称。“应用电子技术专业核心课程单片机教学团队”为2010年自治区教学团队。 4．初步形成了“工学结合、理实一体”的教学模式。应用电子技术专业在06级实施了“模块化、一体化”的教学改革，将专业课程划分为专业基础、专业核心、专业拓展三个模块，每个模块选择几个合适的项目，实行理论实践一体化教学模式，将专业知识与技能贯穿在项目中，充分调动了学生的专业兴趣，激发了学生学习热情，学生掌握了专业知识与专业技能的应用方法，教师提高了专业技能的教学能力，积累了教学改革的经验，为全面推行“工学结合、理实一体”的教学模式奠定了基础。 5．初具规模的软硬件教学条件。应用电子技术专业拥有6个专业实验室，3个专业综合实训实验室，1个自动化生产组装车间，1个STM焊接车间。各个教室均配有多媒体教学设备，学院有千兆校园网、电教中心、语音室等先进的教学设备，在实训大楼建立企业“孵化器”，为提高教师的专业技术应用能力、培养学生的综合职业能力提供了可靠保障。 6．具有良好的专业发展前景。随着电子控制技术的发展，自动控制技术已经渗透到各行各业，从原材料采集到产品的生产、加工、运输、销售及售后服务都需要自动测控技术的支持。应用电子技术专业定位在服务内蒙古自治区的化工、钢铁、机械、煤田、电力、乳制品、农牧业等主要经济产业，培养在自动化养殖控制、生产加工、信号采集与控制、设备制造、安全监控、汽车电子、楼宇智能等领域从事生产、调试、维修、维护的技术应用型人才，是自治区主干产业发展的重要支持，在服务区域经济发展方面起着重要的作用，专业发展有着很大的社会需求，具有很好的发展前景。 2007年学院以本专业师生为骨干，参加了我区第五届“挑战杯”大学生科技制作大赛，两项作品参赛，均获得了三等奖的优异成绩；2009年代表内蒙古自治区参加全国职业技能大赛（高职组）“电子产品设计及制作”赛项并获优秀奖，2011年代表自治区参加全国职业技能大赛（高职组）“芯片级检测维修与信息服务”赛项并获三等奖。 （二）存在的问题 本专业建设虽然取得一定的成绩，本专业在建设过程中依然存在以下不足： 1．课程体系与高职教育的要求存在一定差距 虽然构建模块了化课程体系，但在具体的课程中任然没有彻底贯彻“工学结合、理实一体”的教学模式，没能将理论课和实践课有机融合，项目化课程“教、学、做”合一需进一步普及。 2．校内外实训条件有待提升 校内实训条件与企业生产环境文化实训生产任务课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式将教学过程和生产过程紧密结合~2名职业教育能力先进、课程开发能力强、专业水平高、行业认可度高的专业带头人。 （3）培养5名以上的具有较强课程开发能力、专业技能突出、具有一定协调组织能力的专业骨干教师。 （4）打造一个由8~10名校内专任专业教师和10~15名行业专业技术人员组成的专业教学团队。 实施方案： （1）加强教师思想道德教育，树立“德高为荣”的师德风尚，建立完善的师德师风考核机制，开展“师德模范”、“优秀教师”等评选等活动，激发广大教师的职业责任心和职业荣誉感，提高教师的师德水准。 （2）加大专业带头人、骨干教师的培养力度，积极参加各类教师培训，参加实践锻炼，参与专业项目开发，使教师的职业教育教学理念、课程开发能力、实践教学能力等得到全面提高