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第五集 深化实践教学内容与体系改革促进学生创新能力培养 ——实验课教学改革总结 云南农业大学前 言 党中央、国务院十分重视高等教育工作，并明确提出要提高高等教育的质量。在提高高等教育质量当中，本科教学质量是关键，是高校的立校之本，牢固树立本科教育的基础地位，是高等教育的内在要求。为切实提高高等教育质量，教育部联合财政部共同启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程，这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是新时期深化本科教学改革、提高本科教学质量的重大举措。近年来，我校在省委、省政府的关心支持下，积极贯彻教育部有关指示，学校硬件条件发生了很大变化；软件方面全校师生员工围绕本科教学水平评估工作，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，认为开展教育教学改革，为了总结近年来这方面的成果，我们发动各学院及有关教师总结了八个方面专题，并汇编成册，目的在于展示我校教育教学成果，起到互相学习、互相交流的作用。由于时间关系，加之编辑人员水平，错误在所难免，欢迎大家批评指正。 二00七年十二月 《电工与电子学》实验教学的探讨 1） CAI课件在《水力学》实验教学中的应用与思考 水利水电与建筑学院（5） 构建《建筑材料》实验教学体系，提高学生实践技能 水利水电与建筑学院（7） 动物医学系开放性综合实验总结 8） 实验课教学改革总结材料 食品科学学院《食品发酵与工程》（11） 园艺植物组织培养学实验教学改革初探 13） 环境科学专业实验教学改革探讨 16） 《普通昆虫学》实验教学总结 植物保护学院《普通昆虫学》课程组（18） 普通植物病理学实验改革案例 20） 《液压传动技术》实验教学改革 21） 植物生理生化实验教学改革的实践和创新 农学与生物技术学院生物技术系植物生理生化教研组（25） 《实验物理》课程教学改革总结 28） 化学系实验课程教学改革总结 30） 《电工与电子学》实验教学的探讨水利水电与建筑学院 我校水利水电与建筑学院电工与电子实验室，每年承担着水利水电工程、农业水利工程、农业建筑环境与能源工程、建筑装饰、资源环境与城乡规划等几个非电专业的本专科班的《电工与电子学》实验，是农业院校工科的基础实验室。笔者在本实验室从事实验工作多年，现把工作中的粗浅体会整理出来，与同行共同交流探讨。 一、转变学生观念，做好教书育人工作 随着国家经济、政治体制改革的不断深入，高等院校本专科毕业生的就业问题面临新的挑战。近年人才市场反馈信息说明，用人单位亟待需要的是复合型、应用型人才。农业高校培养目标和教育教学改革必须随之调整。 由于受过去传统习惯的影响，不少学生重理论轻实践，轻电工电子技术基础实验。为了加强素质教育提高实验教学质量，培养复合型，应用型人才，首先必须从转变学生观念入手。对此，我们的作法是：多与学生沟通和交流，共同探讨电工与电子技术的广泛应用性和重要性，提高他们的竞争意识，力促他们认真学习扎实过硬的电工电子技术本领。与此同时，结合他们所学专业的特点，为其指出学习方向、学习方法，把知识性和趣味性相互融合、从各个方面启发调动学生的学习兴趣和学习积极性，做到既教书又育人。 二、从实际出发搞好实验教学 《电工与电子学》是理论比较抽象而实践性较强的学科，单靠理论教学是很难使学生掌握所学知识。只有在实验教学的配合下，把理性认识和感性认识结合起来，做到学好用活，才能收到良好的学习效果。 但是，我校学生大部分来自边远的农村，他们在中学时期多数没有开过与此相关的实验，感性知识比较薄弱，对各种仪器仪表比较陌生，实际动手能力也较差。由于基础的参差不齐，一部分学生的基本知识需要从头学起，这就给实验教学增加了一定难度。因此，必须从实际出发，遵循因材施教的原则进行教学。为其补上一些中学时所欠缺的基础，在实际教学中就要针对不同情况，分层次解决他们的困难。如实验初期、当实验讲解完后，有的小组仍然感到无从下手，这就必须总结一套学习方法教给他们。在这方面，我们具体给他们指点：①先按电路图布置线路和接线；②复查线路连接是否正确，有无开路和短路，有则改正；③测量电源电压是否正常，通电后各工作点是否合适。若不合适，要加以调整；④检查测量仪器仪表有无故障，对各个旋钮开关的使用操作是否正确；⑤正确选择测点测量数据等。这样，就给他们拟出一个基本的实验工作程序，使其用此方法逐步开展实验。还有的学生面对实验中出现的各种问题感到难于理解，如测量放大器的辐频特性时，必须用示波器观察放大器的波形，当输出波形和输入波形不相似则说明放大器已经产生失真或自激振荡。这时测量的输出电压值没有参考意义。用所测的输出电压值计算出的结果也是错误的，这就要给他们讲解放大器的基本常识和调整方法。又如，用万