小学数学备技能教案.doc

小学数学准备技能 教学目的 随着新课程改革的实施，作为一种全新的教学理念，教师在备课、上课及对学生的评价方式上都发生了翻天覆地的变化，在很大程度上改变了传统教学中所存在的一些形式，代之以全新的方式方法。在这种情况下，作为小学数学老师的我们应具备数学的准备技能，更好的备课，才能上好每节课。 教学要求 使教师懂得小学数学教师要具备哪些准备技能和本章的问题诊断及解决方法，认真分析案例，从案例中得到启发 教学内容 研究和处理教材，这是备课的准备工作，也是教师备课的主要环节 研究学生，因材施教 教学目标的设计 教学过程的设计 教学方法的设计， 活动设计 作业设计 板书设计 教学媒体的准备 10.教学预案的撰写 教学过程 1.研究和处理教材，这是备课的准备工作，也是教师备课的主要环节， 2.研究学生，因材施教，教学设计的目的是为了使学生更好的学习，教学目标是否实现，要在学生的学习活动中体现出来，为了取得较好的效果，教师必须了解学生，通过对学生情况的分析研究，了解学生对数学学习的兴趣和态度，了解学生的学习基础，了解学生的智能以及对教学的反应，从而为教学内容的选择和组织、教学目标的拟定、教学活动的设计、教学方法和媒体的选用提供可靠的依据，做到因材施教。 3.教学目标的设计，教学目标是教学活动预期的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。 4.教学过程的设计，教学过程是师生为实现教学任务和目标，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成方式推动教学活动的过程。 5.教学方法的设计，教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目标所采用的工作方式，选择什么样的教学方式是每个教师都无法回避的教学策略问题，是决定教学效率和整个教学成败的关健。 6.活动设计。数学教学就是教师引导学生进行教学活动，在师生之间的积极交往和互动中完成学习任务，实现共同发展。 7.作业设计，作业是课程中的一个有机组成部分，是课堂教学的进一步扩展，是巩固和提高学习效果的手段，通过作业，有助于学生深刻地理解所学内容，巩固知识和培养能力。 8.板书设计，板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔，其基本任务就是围绕教学目标，遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构有机地结合起来，将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化、对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象，从而有利于学生掌握知识。 9.教学媒体的准备，教学媒体是教学过程中传递和储存教学信息的载体和工具，教学媒体一般分为常规教学媒体和现代教学媒体两大类。 10.教学预案的撰写，教学预案是课堂教学组织设计的具体方案，是课堂教学的设计图，是教学把备课内容用书面记录下来的一种形式，既是备课成果的提炼和升华，又是备课的继续和深入，它通常以一节课为单位编写，力求反映出课堂教学全过程的概貌。 五、作业 1.随着新课程的发展，教师应建立怎样的教材观？ 2.学生不是一张白纸，为什么在数学课堂上常常表现为一张白纸，或者表现为接近一张白纸的状态？由此观之，课前对学生的分析存在什么不足？在教学设计中如何解决这一问题？ 3.有人把教学目标分为近期目标和远期目标，对此你如何理解？在教学设计中如何处理近期目标与远期目标的关系？ 4.在教学过程的设计中，你如何处理学生扒皮性化发展与照顾班级大多数学生之间的矛盾？ 5.关于教学设计，常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”这样的说法，你如何理解？它对你进行教学设计有什么启示？ 6.有人说：教学活动情况应与学生参与的程度和学生成绩的好坏来衡量。对此，你是如何认识的？进行活动设计，如何提高参与程度？ 河北省示范性教师专业发展学校评估标准（试行） 评估指标 评价要素及权重 备注 A1 建 设 规 划 (10分) B1 发展理念 （2分） 1、学校树立了教师专业成长理念，教师岗位终身学习理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，对“建设”工作的进行了深入思考，有结合校情实际的独特理解和严谨、明确的文字表述。（1分） 2、建设教师发展学校是基于校本的自主发展需要。（1分） 达不到此项指标要求，不具备参与评估资格 发展目标 （3分） 1、确定明确的建设和发展目标，定位适切、描述清晰、符合校情、有发展高度。（1分） 2、对于发展目标，教师认同度高，有激励、导向作用。（2分） B3 发展规划 （5分） 1、教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划。（1分） 2、制订了教师专业发展学校发展规划。科学、合理，目标明确、任务具体，具有较强的针对性和可操作性，并且有强有力的保障措施。（2分） 3、学校针对岗位为每位教师制定了年度和未来三年发展的教师个人发展规划，目标明确，任务具体。（1分） 4、根据学校制定的教师个人发展规划，结合个人实际，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要