美术教学设计论文发表.doc

美术教学设计论文发表 　　在美术教学设计中,主要是针对美术学科而言所设定一项学科建构。美术教学设计对美术教学的理论及方法都有重要指导意义。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于美术教学设计论文发表的内容，欢迎大家阅读参考! 　　美术教学设计论文发表篇1　　浅析美术教学中游戏的设计与运用 　　摘 要:在新课程改革的大潮中,游戏由于独特的魅力和效果,越来越多的被结合到课堂教学中,本文就游戏在美术教学中的设计和运用方面,作一些探讨,包括游戏设计的原则和运用的方法。 　　关键词:美术教学 游戏 设计 运用 方法 　　苏霍姆林斯基指出:儿童是用情感认识世界的。实践告诉我们,教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的情绪态度。因此在课堂上运用各种形式的教学方法来激发学生的情绪态度,将有助于教师提高课堂的效率。而丰富多彩的游戏便是这些行之有效的教学方法之一。因此在课堂上教师要有意识地设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种游戏情境来调动学生的内在动力,往往能唤起学生的求知欲,能激励学生全身心地投入到美术学习之中。在美术教学中游戏的精心设计和合理运用就显得尤为重要,下面结合本人在教学第七册《登山游戏》的过程谈一下游戏在美术教学中的设计和运用。 　　一、游戏设计的原则 　　1.游戏设计的内容要与教学内容紧密相连 　　游戏的开展应有明确的目的,应与教学内容紧密联系,为教学内容而服务,不能为玩游戏而游戏。游戏中要充分体现教学的重点、难点和其他教学要求,设计游戏的目的必须十分明确――为什么设计这个游戏?运动这个游戏到达到怎样的教学效果?这个游戏该怎么做?然后,要让学生也明白做什么、怎么做。如在教学《登山游戏》时,我以游戏贯穿整个教学过程。本课的重点在于引导学生学会整个游戏的设计过程,难点在于游戏规则的制订。 　　因此,这节课我摒弃说教的授课方式,尽量在游戏中把教学的重点、难点有机地设计在游戏中。在备课时,我画了一张精美的登山观日游戏图,游戏路线有平坦、有曲折、有崎岖。上课时学生都非常兴奋争着要玩这个游戏,我把学生分成四小组,每组选两个选手上讲台比赛,其他组员做拉拉队。在游戏中我有意识地对游戏设计的要素分点进行点明。 　　如出示游戏图时讲述背景和路线,引导学生讲出游戏的道具如棋子、骰子。继而提示引出游戏规则,不过游戏规则我设计了一个悬念,没有直接出示,而是在有游戏规则的地点采用多媒体点击出现,或者考一下学生:“你会怎样设计呢?”让台上台下的学生充满好奇和期待,认真地投入游戏当中。让学生在游戏的同时还会留意游戏本身的设计,使学生在游戏的过程中大概了解游戏的设计要素和步骤。 　　2.游戏的设计应符合学生认知的年龄特点 　　游戏要设计得通俗易懂简单明了,一学就懂,并具有一定的扩展性。著名心理学家皮亚杰认为:“游戏从属于发展,有什么样的发展水平就有什么样的游戏水平。幼儿的发展水平决定了游戏的发展水平,幼儿玩什么、怎么玩,都取决于他们的发展水平,游戏就是幼儿发展水平的一面镜子。”因此在游戏的设计过程中要充分考虑游戏的难度是否适合学生的认知水平,在游戏的过程中能否较快地掌握游戏的玩法使游戏能顺畅进行。本课游戏的玩法类似学生平时玩的飞行棋,每个学生一学就会。不过要加上设计游戏规则,所以难度有所增加,并且画起来会复杂一些。但难度完全适合四年级学生年龄特点,认知水平和技巧掌握,并具有很强的扩展性,游戏规则可以由学生来设计,增加学生参与的积极性。 　　3.游戏的设计要有趣味性 　　弗洛伊德说:“游戏是愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏之所以能吸引学生乐此不疲正是在于游戏的过程中充满无限的乐趣,使学生获得心理上的满足感和成就感。因此一个成功的游戏应具有一定的趣味性。在游戏中寓教于乐,有利于延长学生注意力的保持时间,同时还能激发起学习的兴趣,从而使学生更有效地参与教学。有趣的游戏还能给学生以愉快的情绪体验。用游戏形式创造一个宽容、开放的学习环境,激发起学生创作的欲望,让课堂充满生机和活力。本课游戏的趣味性在于游戏规则的设计,游戏规则充满奇趣、刺激的因素。 　　游戏规则:(1)在凉亭休息,停一次。(2)观看瀑布,停一次。(3)下斜坡,加快速度,进三格。(4)掉下铁索桥,退四格。(5)租到滑板车,进四格。(6)观看猴子,被猴子砸伤,退两格。(7)坐上缆车,前进10格。(8)掉下悬崖,回到起点。学生时而叹息“唉!停一次”、“真倒霉,掉下铁索桥”“哈哈,真搞笑,被猴子砸伤。”时而欢呼“哇!下斜坡,快进三格”“耶!租到滑板车,进四格。”“真棒!坐上了过山车”。时而紧张“小心不要掉下悬崖”。学生的情绪随游戏的进展,遇到不同的规则而不断起伏,使课堂充满欢声笑语,大大激发了学生学习的兴趣。 　　4.游戏设计的时间要适度 　　要根据课时内容进行设计,如果以游戏贯穿整节课进行