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英国文学方面的论文范文大全 　　英美文学课作为英语专业高年级学生的专业必修课,在教学计划中占有举足轻重的地位。下文是学习啦小编为大家整理的关于英国文学方面的论文范文大全的内容，欢迎大家阅读参考! 　　英国文学方面的论文范文大全篇1　　浅论英美文学与英语阅读教学 　　一.英美文学在高中英语阅读教学上的课程定位 　　(一)英美文学的阅读教学要求 　　《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)指出，高中学生学习外语可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。程爱民(2002：17)认为：“英美文学课的首要目的在于培养学生对英美文学的兴趣，提升学生的文化修养和人文素质，而不仅仅是去提高学生的欣赏水平或是英语水平”。这很适用于高中阶段的广大英语学习者。 　　因此，在高中阶段，一方面，教师从英语教学方面扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野。课堂中渗透英美文学不但能促进高中英语教学，而且能切实提高学生的文学素养，培养其多元文化意识，降低跨文化交际的焦虑。另一方面，英美文学作品是英美社会文化中的精华部分，学生接触到这些作品时，首先大量生动、优美的语句和地道的语言表达为学生提供了原汁原味的英语语料，在一定量的语言“输入”之后，学生的英语水平会在潜移默化中得到提高。 　　(二)高中学生的自身发展需求 　　英国心理学家Botzlar在谈到培养学生学习兴趣的问题时说：“要不断刺激孩子的好奇心和求知欲。”虽然在高考的压力下，学生早已厌倦了无休止的语法灌输和乏味的填鸭式教学，但是当代的高中生，他们对新鲜事物依然充满好奇，内心感情丰富，对新知识的学习拥有很强的接收能力。 　　事实上，笔者在实际的教学操作过程中深刻地体会到学生对获知英美文学的强烈渴望，他们尤其喜爱原版小说，学生要求教师在课堂上穿插讲解英美文学的相关知识。他们希望在阅读、欣赏英美文学的过程中，个人的精神世界也得到极大丰富。因此，英语课堂教学除了主要围绕考点知识的传授和解题方法的训练，英美文学的阅读教学渗透，更有利于培养有独立意识的学生个体，更有利于学生形成健康的审美观、正确的人生观和价值观。 　　二.英美文学在高中英语阅读课程设置的作用和意义 　　根据《课标》的指导思想，高中阶段的英语教学要关注学生情感，提高跨文化意识，要求学生通过中外文化的学习和比较，增强爱国主义精神和民族使命感，养成独立思考与判断的能力，初步具备跨文化意识和跨文化交际能力，逐步形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。基于这一指导思想，在高中阶段将英美文学设置于英语阅读课程中有着重要的作用和意义。 　　(一)丰富语言知识，拓宽国际视野 　　语言学习的关键是有足量的、可理解的输入(input)，而不是一味地把句子拆开，逐一分析。如果目的是“应用”而不是“研习”，按语法程序安排的课程不仅不必要，而且不足取。对英美文学的学习更应该着眼于句子、文章，了解它在表达什么，再通过大量的积累去总结单词和语法的使用规律。 　　例如，课堂教学中，指导学生阅读莎士比亚的文章，学生就记住了“All the word’s a stage， and all the man and women merely players.”(世界是个大舞台，我们都是演员)，学生便将此句用在演讲结尾时，不但升华思想的深度，而且还会与听众引起共鸣。阅读《傲慢与偏见》，学生牢牢记住书中第一句话“It is a truth universally acknowledged， that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.”(这是一个世人通晓的共识：一个有钱的单身汉一定想娶个好老婆)，它的引申就是“窈窕淑女，君子好逑”。这个以“It is a truth universally acknowledged， that...”的句式引起学生的兴趣，自然而然背下来。 　　写作文时，他们经常借用这个句式，不但有气势，而且便于开门见山地引出话题。学英语，并非学习语言本身，而是把它当作一门工具，利用它去做自己想做的事情，主动地收获快乐。 　　这样的教学渗透可提高学生的文学修养，促进文学知识的普及，丰富学生的情感体验，净化学生的心灵，最终可拓展学生的国际视野，提高学生的多元文化意识，同时，激发学生的学习兴趣。 　　(二)采用多样化教学手段，提高课堂教学效率 　　随着科技的发展，现代教育技术越来越多地被应用到英美文学教学中，同样在高中英语阅读教学中采用课件、视频、音频材料等教学资源，引起学生的兴趣，更好地实现文学教学目标。如白可和白德铭(2010：91)提出，利用多媒体技术，可以建构以教师言语解读文本为主，以视听解读文本为辅的英