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高中英语写作论文投稿 　　英语写作是高中英语教学很重要的一部分。很长一段时间,英语教师和教学法专家尝试不同的方法来提高学生英语写作水平,取得了显著成就。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高中英语写作论文投稿的内容，欢迎大家阅读参考! 　　高中英语写作论文投稿篇1　　浅谈高中英语的日常写作练习 　　一 写作练习材料随处可取 　　高中英语写作练习不必等到每次综合题训练时再去操作，也没有必要刻意每次定一个主题，跟着教学进度，写作练习材料随处可取。 　　如，我刚带学生学过北师大版教材模块3第8单元，其中就安排了5次写作。讲到Lesson 1 Adventure in the Himalayas时，我和学生一起设置写作任务，形式为一封书信，很符合近几年高考的写作考试形式。内容为Tom计划寒假参加Adventure 2000组织的喜马拉雅山探险活动，想邀请自己的好朋友李华一起参加，因此给李华写信介绍活动安排。同学们经过探讨在写作结构上基本取得一致;第一段写写信目的;第二段介绍Adventure 2000活动安排;第三段提出希望。为了把第二段写得精练到位，学生要反复阅读，提取和重组信息。 　　学完Lesson 2 Extreme Sports时，学生又根据要求上网查资料，了解一项自己最喜欢或最想做的极限运动，写一篇英语短文，介绍这项极限运动的内容特征、注意事项及参与感受等。 　　学完Lesson 3 Marco Polo时，同学们可以自由选择，以第一或第三人称介绍Marco Polo，第一段介绍Marco Polo的早期生活;第二段是他在中国的所见所闻;第三段写他的贡献及作者的评价。这又是一项有利于学生阅读能力提高，提取组织信息能力加强的训练。 　　学完Lesson 4 Journey to the Antarctic时，我又和学生们一起通过写作练习去总结和感悟这场比赛的悲情，赞扬斯科特上校一组人的勇气。文章分为两段：第一段介绍比赛始末，第二段评价斯科特上校一组人此行的贡献与价值。这一写作大家很认真地提取了关键词和短语，运用能力再次得到训练提高。 　　另外，还有Communication Workshop部分旅游手册的写作训练。其实只要用心有意，写作材料随处可编可取，也可以随时练习。 　　二 写作练习形式灵活多变 　　英语写作练习材料问题解决后，练习形式也是必须重视的一个问题，可以灵活多变。 　　从新课改理念的生本位角度而言，可以让学生单独写，可以两个人一起写，还能以小组为单位写，各有各的好处。笔者很喜欢两个人一起写的模式。常常是写作材料定下来后，学生会有5～10分钟讨论时间，探讨布局、信息提取、短语句型运用等，讨论好后一人陈述，另一人执笔。写完后，陈述人再加以修改，最后落上两个人的名字上交。老师在改作文时一定要将写得好的地方用曲线标出来，写下表扬或鼓励性的评语，挑选优秀作文张贴于班里展示栏，甚至可适当给予奖励，学生会很开心，大大提高其参与热情。 　　写作练习也可以放到课下，以作业的形式留给学生，只不过因为高中各科作业多，课上写作效果会远远好于课下。 　　三 写作练习检查落实 　　高中英语写作练习的另一个关键环节是检查落实。学生写好作文后，要先互改。一般而言，要帮助学生养成自己发现问题，解决问题的习惯。为此，让学生有自己的作文互改搭档，一般是程度比自己稍好一些的同学。互改后再交给老师，老师在改作文时要注意用红笔多标好词好句，多给鼓励性的评语。旁边还要放一个固定的本子，记录以下内容： 　　1.收集易错词 　　改学生作文时，老师要将学生文章里出错频率高的词汇和短语记录下来，评讲作文时听写，几次下来后会发现易错词往往很集中，如government、environment，学生常把字母n丢掉;believe丢掉中间字母e;immediately易丢掉e，因为易受去e加ly的影响;knowledge 易丢掉字母d;come true里的true写成ture，等等。 　　随着收集和听写错词的增多，学生作文里的错词会越来越少，老师也总结了写作易错词的第一手资料。 　　2.收集好句型 　　每次改作文时，老师要在旁边的本子里抄写学生写得好的句型，句型后面写上学生姓名，讲评作文时先让该生读此句，再说用了什么句型，一定要记得表扬，学生因为受到表扬会更加有意识地去使用好的句型，老师每次将收集到的好句型与学生分享，学生又将其抄到作文收集本上，久而久之，学生手里便有了一定量的写作模句，我们称之为万能句型。 　　3.收集错误离谱的句子 　　除了好句子外，老师也要将学生作文里错误离谱的句子收集下来，讲评时要把机会留给学生，先让学生分析错在哪里?怎样纠正?然后老师辅助大家一起确定正确的句子表达。如：(1)My partner Liuwei，monitor of our