主语谓语动语宾语定语.ppt

再请看下面的例子： 二、动语和宾语 2.只能带谓词性宾语的叫谓宾动词 希望大家能过上好日子。 盼他来。 盼望明年能抱上孙子。 后悔来晚了。 渴望找个好工作。 生怕搞砸了。 打算去上海 企图破坏铁路。 嫌酸。 B.少数表示主观感受意义的动词：“感到、感觉、以为、认为、承认、忍受、觉得、主张、遭受、遭到、受到”等。 感到很舒服 感觉很好 以为他走了 认为你不行 承认错了 忍受痛苦 觉得不好 主张承包这个项目 遭受迫害 遭到打击 受到批评 C.少数用附加式构成的合成词“予以、加以、给予、敢于、善于、勇于、显得”等。 予以解决 加以克服 给予帮助 敢于提意见 善于打抱不平 显得可爱 3、能带名宾、谓宾的动词叫名谓宾动词 2．表示主观感受意义的动词“同意、反对、知道、相信、看见”等。 3．具有概括意义的动词“证明、说明、发现”等。 开始做饭——开始新的工作 停止前进——停止战争 准备讨论——准备衣物 6．一组带“得”语素的动词“记得，晓得，博得，舍得，懂得，得到”等。 有书——有吃有穿 是同志——是教育农民 三、状语 2.句首的处所名词如果是动作的承受者，在句中作主语。这类句子多含有被动的意味，可以加“被”意思基本不变。 派出所门口停着一辆警车。 天边升起了一轮金黄的圆月。 四、补语 动词+得、不得 （二）补语和宾语的顺序 （一）主语和谓语 （二）动语和宾语 分析下列句子各个句法成分，请指出其构成材料类型： 吟诵诗歌和即兴创作，是冰岛人欢迎与招待宾客的礼节。 孩子能够磨练一个人的耐性。 对孩子进行令人厌恶的不适当的比较，会使孩子渐渐同他的兄弟或姐妹产生隔阂。 父母有权利对孩子提出一些要求。 把他们关到自己的房间里是比较有效的惩罚方式。 只有极少数人能得到命运之神的垂青。 7、他还是放不下那研究了一辈子，让他大吃苦头的“红楼梦”。 8、这一切只能成为我十分眷恋而又深感痛心的回忆。 9、最令作家、剧作家们感兴趣的是浩如烟海、流派纷呈的历代戏曲作家代表的书影和实物。 10、在文化萧条的时代，父亲的的画布大都背朝外地靠在墙角。 11、那种讽刺式的幽默感把幽默与趣味带进了我们的思想和语言之中。 12、三千五百多位烈士默默地长眠在高原的群山之间。 13、毫无疑问，中国人将从这块古老的土地上得到心灵的解放。 14、现实告诉我们，人类长期面临的和平与发展这两大主要问题一个也得到没有解决。 15、坚硬的荒原朴实得连一条皱褶都没有。 16、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎行为。 17、山下一片嫩绿的草地。 18、一种按捺不住的愿望，促使他不顾一切束缚要去进行实验。 19、十几年后，你们当中一定会涌现出一些优秀的科学家和文学家。 20、登门拜访的客人一个接着一个。 用句子成分分析法分析下列句子，并说明各个成分用什么词或短语构成： ①在阳德群日岩里，我看见战士们正急急忙忙地赶修着一座朝鲜式样的房子。 ②解放初期那些年，人们在北京城里还能欣赏到唐代诗人杜甫描写的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的景色。 ③她的关于禁止滥用农药，拯救鸟类的呼吁，引起了西方一些国家的政府官员和社会人士的重视。 ④在一个十亿人口的大国，实现四个现代化，不断提高人民的生活水平，是十分艰巨复杂的任务。 ⑤在他住院期间，给重病人预备的红灯，他从来没有用过。 层次分析法——分析结构层次的方法 第一，必须逐层分析，不能随意跳过某个层次。 两种析句法的结合：综合分析法 一、层次分析法对分化类似“修路”、“汽车医院”、“连校长都不认识”、“大衣裹得严严的”这样的歧义有作用吗？为什么？ 二、中心词分析法既然有那么多缺点，为什么在我国中学语文界会流行那么长时间？ 三、有人主张层次分析法应该跟中心词分析法结合起来，你认为行不行？为什么？如果可以结合，你以为应该如何结合？试举例说明。 　层次分析法的目的是揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次结构关系：其方法是采用逐层依次找出各层次的直接成分，并进一步说明直接成分之间的结构关系。例如： 　我们 班 来了 新 同学 | 　 | | | | || || || 　| 　　　　　　　　　| || | （－）结构原则 二、层次分析的三个原则 层次分析法首先要符合“结构原则”，即切分得出来的两个部分都必须是合法的句法结构体。比如句法结构A，切分为A1和A2，那么，A1和A2都应该是一个合法的词语或短语。例如： 　　一 辆 新 车 a | || | b | | | | c | | | | a切分出的“一”固然是词，但是“辆新车”却不是一个合法的短语，所以不能成立；c切分出的“车”虽然是词，但是“一辆新”也不是