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日常交际仪电子档教案
湖南高尔夫旅游职业学院
教 案
2014~2015 学年度第一学期
系部名称: 五年制大专部
课程名称: 商务礼仪
教学时数: 36
授课班级: 13级五年制高尔夫班,综合班
主讲教师: 陈 凤
2014~2015学年第一学期教学日历
课程名称 商务礼仪 五年制大专部 系部 高尔夫 专业 二 年级
课程
学期
总学时 其中 上课周数 周
学
时 学
分 考核
方式 采用
教材
情况 教材名称 商务礼仪 讲
授 实
践 主编(著) 史锋 出版社名称 高等教育出版社 36 30 6 13 2 考试 出版时间 2012.08. 周
次 日
期 上课节次 上课
地点 每周时数分配 教学内容 备 注 讲
授 实
践 合计时数 1 未开课 2 2 412 2 2 商务礼仪概论 3 2 412 2 2 仪容仪表礼仪 2 412 1 1 2 仪态礼仪 2 412 2 2 服饰礼仪 清明放假 7 2 412 1 1 2 见面礼仪,名片发放 2 412 2 2 拜访礼仪 2 412 2 2 馈赠礼仪 2 412 2 2 球童礼仪 2 412 1 1 2 宴请礼仪 2 412 1 1 2 商务活动礼仪 2 412 1 1 2 公关危机 2 412 2 2 复习
教研室主任签名: 任课教师签名:
教案(首页)
课程
名称 日常交际礼仪 授课班级 14级旅游管理 学生人数 37 授课教师 教师学历 本科 教师职称 在校专任教师 课程总学时 36课时 学时分配 课堂讲授 14 学时
实验实践 22 学时 学分 2 教材名称 旅游礼仪 出版单位 广西师范大学出版社 出版时间 2014.6 授课方式 理论( 讲授 )实践( 情景模拟 ) 课程
教学
目的
与要求 理解个人的仪容仪表仪态礼仪对于个人形象、塑造企业文化、提升全社会文明程度的重要意义
强调学以致用,将礼仪规范与日常行为养成结合
在职业场合正确的运用体态及表情传达对他人的礼貌和尊敬
增强人际沟通能力 教学
的重
点与
难点 了解仪容礼仪的内涵及礼仪的意义
掌握站姿、坐姿、行姿、蹲姿、鞠躬礼及手势的规范要求
了解职业场合服装的选择和搭配
4、熟悉操作见面礼仪、接待礼仪等相关日常交往规范 主要参考书目和资料 《酒店礼仪》
《现代礼仪教程》
《社交礼仪教程》 教案(分页)
第4周第 1 次课 总第 1 次课
授课章节 学习情境一 旅游礼仪认知 课时安排 2课时 教学
目的
要求 了解和掌握礼仪的起源与发展;东西、方礼仪的差异;礼的相关概念和礼仪的功能。 教学重点 礼仪发展到各个阶段时的特征。礼的相关概念之间关系。 教学难点 利益的起源与发展;礼仪的概念和功能。 教具学具准备 多媒体课件,教学图片,教案 教学方法 讲述、示范、演示、对比 教学过程 时间安排
【导入新课】
1、了解学生对课程的认知情况,课堂讨论
2、确立学习目标,激发学习兴趣。通过案例强调旅游礼仪的重要性。
3、讲解课程结构,对教材进行系统的论述。
4、提出学习要求,强调课堂纪律和作业要求。
【新授】
一、中国礼仪的起源与发展
(一)、中国礼仪的起源
郭沫若在《十批评书.孔墨的批评》:“礼之起,其于祭神,其后扩展而对人,更其后扩张而为吉、凶、军、宾、嘉等多种礼制。”
(二)中国礼仪的发展
1、礼仪的起源时期:夏朝以前(公元前21世纪前)原始社会中晚期
2、礼仪的形成时期:夏、商、西周三代(公元前21世纪~前771年)进入奴隶社会
3、礼仪的变革时期:春秋战国时期(公元前771~前221年)奴隶社会向封建社会转型的时期
4、强化时期:秦汉到清末(公元前221~公元1911年)
5、现代礼仪的发展
二、东、西方礼仪的差异
(一)对待血缘亲情的态度差异(二)表达形式的差异(三)礼品馈赠的差异(四)对待老人的态度差异(五)时间观念的差异(六)对待隐私权的态度差异
三、礼的概念与内涵
(一)礼、礼貌、礼节、礼仪
(二)礼、礼貌、礼节、礼仪之间的关系
四、礼仪的功能
(一)教育功能(二)沟通功能(三)协调功能(四)塑造功能(五)维护功能
【课堂
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