服装设计1-5周教案.doc

学校教师授课计划本 2012 -2013 学年第 二 学期 专业部名称： 服装部 学科名称： 服装设计 课程名称： 服装设计 授课班级： 11秋服装 主讲教师： 唐美华 教材名称： 《服装设计》 课程类别： 理论+实操课 学 分： 周 学 时： 6课时 盐步职业技术学校教务处制 2013年3月 授课日期 第二周 授课时间 2课时 授课班级 11秋 课 题 第一章服装概述 第二章服装设计的美学原理 第四章服装设计师应具备的条件 教学目标 让学生掌握服装设计所必须具备的基本理论知识和基本技能，以及运用这些知识和技能方法，适应国内服装市场对人才的需求。 教学重点 服装设计的美学原理，服装设计师应具备的条件 教学难点 服装设计的美学原理 教学方法 精讲—示范-板书 教学手段 讲授、示范分析、图片展示 预习内容 第一章服装概述 第四章服装设计师应具备的条件 第二章服装设计的美学原理 教学后记 通过本星期的课程学习，让学生了解及掌握了设计的美学原理，设计师具备的条件。 教学过程 课前互动： 了解学生情况，互相做自我介绍，简单说明服装设计专业以后的就业方向及工种，让他们更有针对性的去学习。 二、新课讲解 （一）第一章服装概述 1、服装的概念 服装：泛指包裹人体所用的物件，是人类社会跨入文明门槛的标志，是人与动物区别的主要特性。 （1）时装：是指款式不断变化，并在一定时间内被大众广泛接受的服装，是一种具有时代特征的服装。 对照教材上的图片一起讨论它的时代特征，再给学生看以前做设计收集的资料图片，加深他们的印象。 （2）服饰：服饰是附在人身上的服装及其固定的和活动的饰件的总称。 （3）高级时装：也称高级女装，这是一个由历史积淀而成的时装界对顶级服装的称谓。是指专门为社会地位显赫而富有的名媛贵妇个人量身定做的时装。 （4）高级时装秀：纯粹是为服装创新，为设计师表达新理念提供的一个舞台，也为装提供了一个研究和开发的机会。 （5）高级成衣时装：有别高级时装，是指半及其半手工制作的小批量时装。 （6）成衣时装：按照规定的尺寸，规格，采用普通低价的面料和简单的加工工艺批量生产并在一定时间内被大众所接受的时装。 讲解成衣时装是我们进入企业最容易接触的设计类型。国内还没有高级时装，90%的服装企业都是做成衣时装。同时说明做好成衣时装的所具备的设计基础是什么？提高学生的学习积极性。 （二）服装的类别 在以价值为主导的市场经济中，随着消费观念与生活方式的改变，这桩的观念也在变，这就致使时装种类的界限开始模糊。如军装时装化，运动休闲装，内衣外穿等。我们可以从不同的角度进行相对的界定，划分。 根据季节气候的变化可划分为春装，夏装，秋装，冬装。 给学生看大量的图片让他们了解，再可以结合我们自身一年四季穿着的衣服来更明确的说明他们的分类。 2．根据年龄可划分为婴儿装，童装，青少年装，成人装。 3．根据着装部位可划分为内衣，外衣，或是上装，下装。 4．根据用途可划分为礼仪服，休闲服，运动服，泳装，戏剧服，职业服，军用服等。 可以让学生看教材上的图例，再放些各种类型的服装图片给他们了解，讲解分类的依据加深学生的理解程度。 （三）服装的造型风格 1概念：服装的造型风格既服装造型中的所有要素（款式、色彩、材料、配饰等）形成统一的，充满魅力的外观效果，或优雅，或另类……它具有强烈的感染力，能使人产生精神上的共鸣。 分类：浪漫主义风格、前卫风格、田园风格、简约风格、民族风格、街头风格、休闲风格。 在企业做有一个18种风格的女装分类，图文并茂的讲解的很详细，通过电教平台放给学生看，让他们看后发言说自己喜欢哪种风格，以后去企业上班就要有针对性的收集那种风格的设计资料。 三、服装设计师应具备的条件 （一）、服装综合知识 我们设计的目的是为人服务，满足人的不同需求是设计产生价值的前提与动力。人的需求是复杂的，从生理需求到心里、文化、自我满足的需求，层层递增。概括起来就是两大层次：生理层次和心理层次。舒适、实用、完全、方便等，是属于第一个层次范畴；美观、时髦、象征性、品味等属于第二层次。在设计过程中能够综合分析社会、经济、文化、历史传统、消费心理、审美心理、价格标准、人体工程学、材料与技术等因素，以适应不同的需求，满足不同的市场。 1、文化艺术知识 政治、历史、哲学等人文学科虽然看起来和服装设计的联系并 不十分明显，但它们几乎是所有文化表现的底蕴、本源。研究并了解每一种文化现象在社会结构演进中所起的作用，将对服装设计起到很好的指导作用。 2、科学技术知识 服装史科学技术和文