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形式逻辑教学大纲 课程的性质目的和任务 一、形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。是大学本（专）科各专业的专业基础课。作为一门思维科学，它既有认识的作用，又有表达和论证思想的作用。学习形式逻辑对于自觉地进行思维的逻辑训练，提高逻辑思维能力，增强逻辑论证的力量，具有重要意义。 二、本课程应坚持理论联系实际的学习原则和方法，要准确地理解和掌握形式逻辑的基本概念、逻辑规律和逻辑原理，同时，联系学习生活实际，自觉地运用学过的逻辑理论和知识去分析解决实际活动中碰到的各种逻辑问题。通过学习本课程，提高逻辑思维能力。 三、就中文系而言，本课程应注意同现代汉语、古代汉语、写作等基础课程相联系，从形式逻辑的角度提高学生运用语言的能力。 四、本课程的一些内容比较抽象，教学中应注意重点突出、例证生动，在保证科学性的前提下加强趣味性。教材一般都借用了数理逻辑的语言形式，应注意自然语言和形式语言的转换。 五、本课程讲授一学期，约32学时。书面作业2次。 六、本大纲课程教学内容顺序依托华东师大《形式逻辑》教材内容顺序编排，教学重点为第二、三、四、五、六、十章，教师在完成大纲基本要求的前提下，根据课时多少及学生接受能力对教学内容可以适当调整。由于选用教材不同，内容编排顺序以及个别内容、术语可能小异，教学中应作适当调整。 课程教学内容 第一章 形式逻辑的对象和意义 第一节 了解：形式逻辑的对象（思维形式及其规律）和性质（全民性、工具性）。 第二节 理解：学习形式逻辑的意义和方法 第二章 概念 第一节 概念的概述 一、了解：概念是通过揭示对象的特性或本质来反映对象的一种思维形式。 二、了解：概念与语词的关系 第二节 概念的内涵和外延 一、了解：概念内涵、外延的定义 二、掌握：概念内涵与外延的反变关系 第三节 概念的种类 一、理解：单独概念和普遍概念 二、理解：集合概念与非集合概念 三、理解：正概念与负概念 第四节 概念外延间的关系 一、理解：相容关系（全同、真包含、真包含于、交叉） 二、理解：不相容关系（全异：矛盾、反对） 第五节 掌握：概念的限制和概括 第六节 掌握：定义及其规则 第七节 掌握：划分及其规则 第三章 简单命题及其推理（上） 第一节 了解：命题和推理的概述 第二节 性质命题 一、了解：性质命题是断定事物具有（或不具有）某种性质的简单命题。 二、理解：性质命题根据质和量的不同结合分为六种基本形式。 三、掌握：A、E、I、O四种性质命题的项的周延性 四、掌握：主、谓项相同的A、E、I、O四种性质命题间的真假关系 第三节 性质命题的直接推理 一、掌握：运用命题变形法的直接推理 二、掌握：依据“逻辑方阵”的命题间关系的直接推理 第四章 简单命题及其推理（下） 第一节 三段论 一、理解：三段论及其结构 二、掌握：三段论的公理与规则 三、掌握：三段论的格与式 四、了解：复合三段论和省略三段论 五、了解：用凡恩图解的方法检验三段论的有效性 第二节 关系命题及其推理 一、了解：关系命题是断定事物与事物之间关系的命题。 二、理解：对称关系与传递关系 三、掌握：关系推理 第五章 复合命题及其推理（上） 第一节 掌握：联言命题及推理 第二节 掌握：选言命题及其推理 第三节 掌握：假言命题及其推理 第六章 复合命题及其推理（下） 第一节 负命题及其推理 一、理解：负命题是通过对原命题断定情况的否定而作出的命题。 二、了解：负命题的种类 三、掌握：复合命题负命题的等值命题，真值表判定法 四、掌握：负命题的等值推理 第二节 二难推理 二难推理是由两个假言前提和一个具有二肢的选言前提联合作为前提而构成的推理。 了解：二难推理的四种形式。 第三节 复合命题的判定方法——真值表方法 一、掌握：判定若干个复合命题是否等值或矛盾 二、掌握：判定复合命题形式是否为重言式 掌握：普通真值表法与归谬赋值法。 第七章 模态命题及其推理 第一节 模态命题 一、了解：真值模态命题与规范模态命题 二、了解：模态命题的种类及模态命题之间的关系 第二节 模态推理 一、了解：模态推理是由模态命题构成的一种演绎推理。 二、掌握：根据模态逻辑方阵进行推演的模态推理 三、了解：模态三段论 第三节 规范命题 一、了解：规范命题是含有“必须”、“允许”、“禁止”等涉及人的行为规范的模态词的模态命题。 二、了解：规范命题的主要种类 三、理解：四种规范命题之间的对当关系 第四节 规范推理 一、了解：规范推理是以规范命题作为前提和结论的演绎推理。 二、掌握：根据规范命题逻辑方阵进行推演的规范推理 三、了解：规范三段论 第八章 归纳推理 第一节 归纳推理的概述 第二节 了解：观察、试验和一些整理经验材料的方法 第三节 了解：完全归纳推理和不完全归纳