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《阿基米德原理》教学设计河南省永城市酂城高中附中王静计划学时：1课时一、教学目标：　　1．通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。　　2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。　　3．通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯二、学习目标： 1．学会实验操作， 2．应用阿基米德原理解决问题，三、教学重点、难点　　1重点：浮力概念，阿基米德原理。　2难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。四、教学媒体选择：实验仪器，多媒体课件五、板书设计：阿基米德原理1 阿基米德原理; 2 例题：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。F浮＝G排六、教学结构设计：（一）、引入新课问：在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？（二）、新课教学1．（a）举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力，（b）学生边学边实验，感受浮力的存在。问题1：物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力？方向如何？能否用测力计来测量其大小？分析学生设计的实验步骤：（1）物体在空气中的重为___________N。（2）把重物浸没在水中或盐水中，弹簧测力计的示数为_________N。分析数据可得：浮力的概念：液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。测量浮力大小的一种方法：悬吊法F浮＝G－F问题2：当物体部分浸入液体中时是否受到浮力？能否测出大小？步骤A：在空气中用弹簧测力计测出物体的重G步骤B：把物体浸在液体中，测出弹簧测力计的示数为F步骤C：浮力的大小为F浮＝G－F观察在物体缓慢浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数变化情况，由此可以得出什么结论？分析：在物体逐渐浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体受到的浮力逐渐变大。2.学生进行猜测：物体受到的浮力大小与哪些因素有关？（a）.实验2：浮力的大小与哪些因素有关？（b）.演示：石头与浮力；浸入液体中的体积不同时，物体受浮力大小的变化；浸没在液体中的深度不同时，浮力大小的变化。分析并完善学生的实验表格物体进入液体中的体积V浸物体排开的液体的体积V排物体排开的液体的重力G排弹簧测力计的示数F＇物体在液体中受到的浮力F3．总结：物体受到的浮力大小与物体的排液体积有关，与其浸没的深度无关。（三）探究阿基米德原理从以上实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。读读议议有关“曹冲称象”的故事，再次说明上述现象。学生边学边实验验证这个观点。（１）设计实验方案需要解决的两个问题：①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。（2）进行实验，分析总结分析课本所给出的实验方法分析数据可得：物体全部浸没于液体中时F浮＝G排。问题3：如果物体只是部分浸入液体中时，那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？分析数据可得：物体部分浸入液体中时F浮＝G排。阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。测量浮力的另一种方法：排液法：F浮＝G排。（3）进一步讨论阿基米德原理：F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g浮力的大小与ρ液，V排有关，且成正比关系。讨论V排和V物的大小关系：物体全部浸没于液体中时V排=V物物体部分浸入于液体中时V排V物问题4：浮力的大小与物体的密度、质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关？学生课后设计实验方案，探究上述问题。（四）当堂巩固1．浸没在液体中的物体受到液体______的浮力，浮力的大小等于______，这就是阿基米德原理，其数学表达式是，这个定律适用于液体和______．2．浸在液体中的物体，受到的浮力大小决定于???????? (????? )(A)物体的体积和液体的密度(B)物体的密度和物体浸入液体的深度(C)物体浸入液体的体积和液体的密度(D)物体的质量、体积、浸入液体内的深度及形状等因素。3 .一块冰浮在水面上，它水上部分的体积跟水下部分的体积之比是?? (????? )(A)?? 1∶10? (B)1∶9? (C)10∶1? (D)9∶1（五）布置作业：见课本七、形成性评价及说明：1 教师要关注学生的学习表现，通过多种评价语言激励学生.2 教师要关注学生的学习态度，发现学生在学习过程中的点滴进步，寻找学生通过思考而形成的闪光点，并予以及时肯定与赞扬，从而让学生体验成