《爱之链》拔高练习.pdf

《爱之链》拔高练习 一、细读课文深感悟。 1．“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说： ‘一切都会好起来的， 亲爱的，乔依„„’”从女店主的话中，你读懂了( )。 A．女店主肯定乔依能找到工作 B．这是对乔依找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬 2 ．读了这篇文章，你肯定有许多感受，先写出你感受最深的句子： ____________________________________________ ；再写出你内心所产生的震 撼 ： _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 二、课内语段阅读。 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方 放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破 手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一 点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时， 两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。 1．“他的脚腕被蹭破了”“为了干活方便，他摘下了破手套”“两只手冻得 几乎没有知觉”“________________________________________”这些生动的 细节描写，突出了乔依修车时的艰难，外面很冷，乔依让老妇人坐在车里，而自 己却什么都不顾。乔依真心诚意地为老妇人修车，充分体现了乔依 __________________的品质。 2．课文用 “爱之链”为题的用意是( ) A．歌颂了人间新风尚：真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该给 别人帮助。 B．赞扬乔依给别人的无私帮助。 C．赞扬老妇人帮助餐馆女主人的美好品质。 1 / 3 三、课外类文阅读。 给予就不贫穷 教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤„„ 一个用硬纸做的礼物很特别，那是一双鞋。看得出纸是自己剪的——周边很 粗糙，图是自己画的——图形很不规则，颜色是自己涂的——花花绿绿的。 上面歪歪扭扭地写着： “老师，这双皮鞋送给你穿。”看着署名像是一个女 孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。 他把 “鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！ 一天，他在批改作文的时候，看到了这个女学生送给他的这双 “鞋”的理由： “别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子 给他。” 他看见她穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花。她的爸爸下岗 了。 妈妈呢？走了。在她的心里，穿布鞋就是穷的象征。 老师告诉她，脚上穿着布鞋，心里却装着别人的，是最富有的 人！能给予就不贫穷。 1．小女孩送给老师的礼物是什么？这个礼物是什么样子的？在短文中画出 相关语句。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．从画横线的句子中你看出了什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．说一说 “能给予就不贫穷”的意思。 ________________________________________________________