农业基础学科与优势学科拔尖人才实验班的研究与实践——以河南农业大学为例.pdf

第17卷第6期 河北农业大学学报 (农林教育版) 2015年 12月 JournalofAgriculturalUniversityofHebei(AgricultureForestryEducation) 农业基础学科与优势学科拔尖人才 实验班的研究与实践 — — 以河南农业大学为例 胡选振 ，孙天华，吴建宇，林 同保 ，宋安东 (河南农业大学 高教研究所，河南 郑州450002) 摘 要：探索新的农业人才培养模式，培养具有创新能力强、基础理论扎实、熟知农业科学研究 前沿的拔尖人才，以满足 国家对农业高层次人才的需求是农林高校的重要任务。河南农业大 学适时启动了“绍骏试验班”计划，通过制定个性的人才培养方案、探索新型的教学方式、变革 学生的管理模式、实施全程的科研训练计划、拓宽学生的国际化视野、配套良好的保障机制、搭 建有效的质控体系等举措创新了拔尖人才的培养模式，成效显著。 关键词 ：农业；基础学科 ；优势学科；拔尖人才；实验班 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6927(2015)06—0001—05 DOI号 ：10．13320／j．cnki．jauhe．2015．0161 党的十八大报告第一次在报告中明确提出了 已扩大至336812人 J，为扩招前 1998年的5．4 “推动高等教育内涵式发展”，确立了新 的历史时 倍。农林高校办学规模上来以后，面临的迫切 问 期高等教育科学发展的方向。高等教育的内涵式 题是如何实现质的提升。与文科、理科、工科三大 发展的核心问题就是如何全面提高高等教育的质 类相对成熟的拔尖创新人才培养机制相比，农林 量 ，而提高教育质量的关键是推进和深化高校人 类拔尖创新人才培养模式还有待探索。为加快提 才培养模式的改革和创新 ，尤其是本科生的培养 升农林本科生培养质量 ，不断探索农林优秀拔尖 模式改革与创新。从上世纪九十年代以来 ，以北 创新人才培养机制，河南农业大学依据教育部十 京大学的 “文理实验班”和南京大学的 “大理科基 二五高等教育发展纲要和农科专业的人才培养条 地班”等为代表的一批重点高校创新性实验班的 件 ，经过充分细致的调研 ，认为需要探索新的农业 实践与探索，为新世纪、新阶段拔尖创新人才培养 人才培养模式，培养具有创新能力强、基础理论扎 模式改革拓展 了道路。最近几年 ，北京大学的 实 、熟知农业科学研究前沿的拔尖人才，以满足国 “元培学院”、浙江大学的 “竺可桢学院”、南京大 家对农业高层次人才的需求。2012年，适时在农 学的 “匡亚明学院”等一批独立的创新实验班规 学院和生命科学学院启动了 “绍骥试验班”计划。 模化、规范化培养基地的建立，标志着在高等教育 “绍骥”二字来 自于中国玉米育种奠基人之一、我 领域文科大类、理科大类、工科大类三大类培养方 国著名农业教育家、社会活动家的河南农业大学 向实验班拔尖创新人才培养机制的逐步成熟…。 已故教授吴绍骥先生的名字 ，寓意培养高端农林 在高等农林教育方面，1998年全 国农林院校 科技人才。 “绍骏实验班”依托两院完整的学科 共招生62326人 ，从 1999年扩招以后 ，高等农 群和师资优势，以培养 “少而精、高层次农业领域 林教育规模快速扩大，2013年全国农林院校招生 优秀人才”为目标，坚持以学生为本，追求卓越的 收稿 日期：2015—10—20 基金项 目：河南高等教育教学改革省级重点研究项 目：“农业基础学科与优势学科拔尖人才实验班的研