大学生职业测评分析及其职业指导启示.pdf

第 5卷第 2期 江 西 蓝 天 学 院 学 报 V01．5No．2 2010年6月 JOURNALOFJ1ANGXIBLUESKY UNIVERSIT[Y June．2010 白 =； 大学生职业测评分析及其职业指导 口 ，J、 — — 以江西蓝天学院为例 黄忠喜 (江西蓝天学院就业中心 江西 南昌 330098) 摘 要 ：大学生职业测评对高校职业指导工作有着重要的意义。通过统计分析江西蓝天学院2009级新生职业人格 类型和动力指数，客观反映了这些学生的性格特征和动力倾向，进一步了解 了学生的职业发展潜力状况。根据测评结果 的统计分析，得出对职业指导工作的启示，以建立科学、合理的职业指导体系，帮助学生规划大学生涯和职业生涯，树立正 确的就业观和择业观 ，提升就业竞争力，最终成功就业。 关键词：大学生职业测评 职业指导 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：123(2010)02—018—04 0●oO●㈨ oO●OO●oO ●00 ●00●0o●0O ●O0●00●00●00●00●00●00●O0●0O ●00●00●00◆00 ●00◆00●00●00 ●00●OO●00 ●00 ●00●OO●oC ◆oo●OO●0O ●0O ●00●0o◆O0 ●OO●oO◆oo●O 近年来，江西蓝天学院不断创新职业指导工作模式，开展了大量的实践性探索，引进了职业测评软件，开展大学生职业测 评活动，本文根据2009级新生职业测评数据，进行了统计与分析，从中得到了职业指导工作的一些启示，特作如下浅述： 一 、 大学生职业测评 职业测评是心理测验的一个分支，在学术上被广泛认可的心理测验的定义是 “行为样组的客观的标准的测量。”大学 生职业测评是利用职业测评软件对人格类型进行分析，帮助大学生进行 自我认识，确立职业发展方向，实现人适其职，职 得其人；人尽其才，才尽其用。 (一)开展大学生职业测评的意义。开展大学生职业测评的意义有以下四个方面： 1．更好地了解 自己——通过对 自己的性格类型、动力特点的深入理解，从全新的、系统化的角度认识 自我，了解 自己 与众不同的特点背后的原因。 2．扬长避短——通过对 自己的性格、动机的了解，明确 自身的优势和不足，从而有意识地扬长避短，更有针对性地制 定适合 自己的发展规划。 3．选择适合 自己的环境——了解适合 自己的环境特点和工作特点，寻找 自己的优势与环境的契合点，摆脱无所适从、 不知道 自己的舞台在何方的迷茫状态。 4．开启职业生涯规划的旅程——伴随自我探索和 自我成长，系统会通过与丰富的职业信息资源的链接，使你与 自己 可能感兴趣的职业保持联通，启动对职业世界的探索，从而踏上 自我职业生涯规划的旅程，帮助大学生顺利就业。 (二)职业测评中的16种人格类型。l6种职业人格类型是根据美国心理学家 KatherineCookBriggs的动力人格理论， 通过了解人们在做事、获取信息、决策等方面的偏好，从四个维度对人进行分析，这四个维度分别是 (1)能量倾向：外向 (E)和 内向(I)，外 向的人把精力专注于外在世界的人、经验和活动 ，内向的人把精力专注于内在世界的意念、记忆和情绪 。 (2)接受信息：感觉(S)和直觉(N)，感觉型的人看到一个情况时就会想精确地知道发生了什么，直觉型的人看到一个情况 时就想知道这意味着什么、结果是怎样的。(3)处理信息：思考 (T)和情感 (F)，思考型的人主要 以逻辑推理为基础，通过 理智思考进行活动和决策，情感型的人主要通过权衡 问题的相对价值和利益进行决策。(4)行动方式：判断 (J)和知觉 (P)，判断型的人喜欢井然有序的感觉，当他们的生活被规划好、事情被解决好时，他们是最快乐的；知觉型的人以一种比 较宽松的方式生活，当生活很有余地时，他们是最快乐的。 这四个维度组合构成了16种人格类型，即IsTJ、IsFJ、INFJ、INTJ、ISTP、ISFP、INFP、INTP、ESTP、ESFP、ENFP、ET／IP