林学类拔尖创新人才培养模式的改革与实践.pdf

第 32卷 第 6期 中 国 林 业 教 育 2014年 11月 ForestryEducation inChina 林学类拔尖创新人才培养模式的改革与实践 吴国春 翟雪峰 姜中珠 李德才 (东北林业大学教务处 ，哈尔滨 150040) 摘 要 ：人才培养模式的改革 已经成为各个高校深化教学改革的重 中之重 。以国家教育改革试点项 目—— 东北林 业大学林学类人才培养模式改革为倒 ，介绍了东北林业大学进行林学类拔尖创新人才培养的改革实践。从培养理 念、培养 目标、培养模式、培养方案、考评方式等几个关键环节进行了探索，同时拔尖创新人才的培养需要有相应的 配套政策作为保障和支持。实践证明，通过对林学类人才培养模式的改革，为林学类拔尖创新人才的培养奠定 了 坚实的基础 ，同时也对提高学生的综合素质起到 了积极作用。 关键词 ：林学类；拔尖创新人才 ；培养模式 在人才培养 中，很重要 的一个方面就是拔尖创 材施教的教育理念，根据学生的特点进行个性化 的 新人才的培养 ，这也是社会各界普遍关注的教育热 培养；社会责任 ，是要求教育的实施者 ，不仅传授给 点，而培养不同领域 的拔尖创新人才 ，则需要变革相 学生知识 ，更重要 的教会他们如何做人，无论将来他 应的传统人才的培养模式 。目前，我 国高校进行人 们成为什么层次的人才，首先要成为一名性格健全 、 才培养模式的改革主要依托创新实验 区、基地班 、创 具有爱国精神、良好职业道德和责任心的社会主义 新学院、特色专业和成立特色班等一些平 台而展 建设者。 开口]。2010年 ，东北林业大学 “森林资源类人才培 (二)确立培养 目标，明晰拔尖创新人才培养的 养模式改革”项 目成为 国家教育体制改革试点项 目； 方 向 2013年，经教育部批准 ，此项 目改为 “林学类人才培 目前 ，中国高等教育最重要的问题之一就是大 养模式改革”，项 目依托林学 、森林资源保护与游憩 学人才培养的质量和创新问题，而提高质量和培养 和野生动物与 自然保护 区管理 3个 办学历史最悠 创新型人才在一定意义上属于同一个问题 ，只有把 久 、优势特色最鲜 明、办学实力最雄厚的国家级特色 这个问题具化为人才培养 目标并逐级加 以落实，质 专业 ，组建了改革实验班—— “成栋班”，以此探索林 量和创新才能有真正的保障 ]。一所大学 的定位和 学类拔尖创新人才的培养途径 。 办学 目标，最终影 响到学生成才 的规格和档次_4]。 对于林学类人才培养模式改革 的项 目—— “成栋 一 、 林学类拔尖创新人才培养模式 的构建 班”，东北林业大学安排 了优秀的教师 ，提供 了优 良 (一)创新培养理念，确立拔尖创新人才培养的 的实践条件 ，目的是要将 “成栋班”的学生培养成勇 指导思想 于钻研 、甘愿吃苦，具有林学学科背景 、基础宽厚 、视 办学理念是一种办学思想 ，它既可以传承 ，也可 野开阔、思维独到、发展潜力大、创新能力强、综合素 以在传承中创新 。理念是模式的灵魂 ，模式是实现 质高、德才兼备的高层次拔尖创新人才。 理念的载体 ，模式必须体现办学理念_2]。东北林业 (三)改革培养模式，探 索拔尖创新人才培养的 大学始终坚持 “以人为本”的办学理念 ，在林学类拔 途径 尖创新人才培养的实践中初步提炼 出 “夯实基础 、创 要使未来林业科技人才能全面适应并促进 21 新能力 、林 中育