2010-2011学年第二学期二年级研讨评课.doc

2010-2011学年第二学期二年级研讨评课 2010-4-30 金门 刘敏 这两节课两位执教老师的基本功非常扎实，教态亲切，课堂用语到位，指令明确。 第一节课老师利用本班学生的活动录像让孩子进行拓展练习，他们很感兴趣，贴近生活有亲切感。 第二节课老师的课件给我留下很深的印象。小火车的线路明确，孩子很感兴趣，很好的帮助孩子理解up和down。在拓展练习中增加了bus station的练习，组内合作完成练习起到了很好的巩固作用。用教师的照片在班级之间巡走，非常贴近学校生活，让孩子养成学以致用的好习惯。 总之，学习了这两节课，让我受益匪浅。 榉园 夏菊白 这次教研，两位老师的教学都能立足于课本，课外拓展活动也紧扣课文重点。教师的课堂展示让人亲近。尤其是袁瑶老师能够利用单词卡片train在黑板上演示going up/down等相关的过程，学生在老师的示范后很轻松的完成此项任务，于此同时其他同学朗读的课文指导在黑板上操作的同学。学生们既练了读课文又能清晰的掌握课文，真是一举两得！此外，在处理生词的问题上，两位老师都没有占用过多的时间，教师使用简单的情景或提示语快速让学生掌握新授词语。同时，老师还能兼顾复习之前的知识，注意了知识的链接.例如，第二节课老师就用到book1Point to the window.(复习up/down) Book2 look at the tree（复习see）.两位老师这节课教学目标明确，教学效果好，使学生真正在40分钟内有所收获。 北京 曲筠 张丽老师和袁瑶老师上的二年级的两节课在教学设计上都非常适合二年级学生的年龄特点，运用了chant、cartoon等学生喜欢的教学方法， 特别是突出了现在进行时态的特点，在课件制作中突出了“正在进行”的特征，让画面都动起来，非常能引起学生的兴趣。在教授新词时都注意了以旧引新，从原来学过的单词引出新单词。两位老师的教学环节也很紧凑，做到了重难点突出。在解决重难点方法上都有自己的独到之处。张丽老师特别注意了一些课文细节的处理：play在本课是做名词及do a play的用法。如果在新授中练读一些比较长的句子时再多找一些学生，练习得再扎实些，后面的拓展会做得更顺利。袁瑶老师在巩固环节中特别注意了帮助学生进行总结归纳：现在分词的三种构成形式、所学的各种表示方位的介词的区分等。并将书上和活动手册上的练习在课件上做得更形象、易于学生理解。起到了很好的教学效果。刘玮老师的经验介绍很实用，可以看出老师在平日的教学中下了很多功夫，值得我们学习。特别感谢朝城路小学的崔友谊老师的课件展示，不但充满了童真童趣，还很有艺术性，非常适合二年级学生的特点。为我们以后的课件制作提供了一个很好的思路。 大学 林雅佳 王肖琳 两位老师的课堂实用有效，学生反馈及时，生生互动，师生配合默契。张老师的课堂语言精练，指令语言清晰明确，多次运用小诗歌，对于教学认读和朗读都有帮助，学生在节奏和韵律中运用句式，但是学生对于doing,…等词语朗读不够准确，没有读出ing动词。在找课文的重点-ing结尾的动词，如果能画出整个doing…动词就会更好，学生会认读整个单词，并理解变化形式。 袁老师的课堂活动丰富多彩，孩子们是乐学中体验到了英语乐趣的，挂图的教具运用更好地呈现了课文的情境，对于方位词的这课帮助很大。教师的语言语调准确美妙，很好地调动了学生的关注度，但是个别指令应更简练，多以简单句低年级孩子更能理解。教师讲授英文较多，对于口语的帮助很大，对于学生语感培养也无疑是潜移默化的，但是教师讲授过多，新授单词呈现方式过于单一，领读和个别抽查太多，对于课文情境理解太少，学生很可能不理解主人公到底谁在什么位置上。板书无句子，如果板书句子会指示性更强的。活动吸引了眼球的同时也帮助学生扩展丰富了知识，教师如果能简练一些活动，更多地在文本基础上探讨研究，再来扩展会收效更好的。 基隆 吴珏珺 NSE Book 4 Module7 Unit 1 Presenter: Ms Zhang Li from Hong Kong Road Primary School 歌谣学生很喜欢，节奏很容易跟上，学生能简单易懂而且上口率高。 重点句型反复练习，学生能够熟练掌握所学句子和单词。 Children’s Day, 利用红色提醒，没有说太多但学生在以后的书写中能够注意！ 这篇课文singing和saying，学生容易搞混，本课没有提出。可以在第二课时时提一下，因为搞混的学生挺多。 NSE Book 4 Module8 Unit 1 Presenter: Ms Yuan Yao from Yinhai Primary School 本课在导入解决train and station, 介绍介词：on and at,